低年级学生写字教学的思考与实践.doc

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1、低年级学生写字教学的思考与实践低年级学生写字教学的思考与实践摘耍:根据新课标的耍求，写字教学应该从低年级抓起，制定恰当的目标，寓教于乐，启发悟性，使小学生掌握方法，打好基础。关键词:激发兴趣启发悟性掌握方法寓教于乐【屮图分类号IG623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）02-0101-01屮国的汉字是世界上最悠久的文字之一，近年来屮国屮学生在国际数学奥林匹克中连连夺魁，一些欧美学者研究得出结论：中国的每一个汉字就是一道数学题（其中包括角度、平行、对称等等）。当地的术语“写字是知识分子的出马长枪”说明写字教学的重耍性。

2、从古至今历代文人都有研究写字（书法）对修身养性的记载，中国的方块字象征着堂堂正正做人。随着社会的进步、科学的发展，操作键盘的人多了，练书法的人少了。新修订的《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重耍的教学任务。那么，如何提高小学低年级写字教学质量呢？在教学实践中，我以为应该注重这样儿个方面。一、制定恰当的目标，是提高写字教学质量的前提。《语文课程标准》对写字教学的耍求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。一、二年级的“写字”的具体耍求是，打

3、好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。在教学中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生口常写字，课堂作业祁应要求书写规范、端正、整洁。教师也耍以正确、认真的书写来作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。切忌对低年级写字的要求过高、急于求成，要求过高学生难以达到，会使他们丧失写好字的信心。当学生达到教师的要求，受到教师、家长的表扬，受到同学们的赞扬，会激发学他们向更高的目标

4、进发。二、激发兴趣、启发悟性是提高写字教学质量的关键。兴趣是最好的教师。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。写字教学要在心情愉悦的情形下施教，在严谨、认真的过程中练习，在练写过程中感悟。教师在教学中要根据低年级学生I古I有的心理特点,想方设法地激发学生对写字的兴趣，提高写字教学的效果。寓教于乐，开展各种活动，寓写字教学于活动中。写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄特征、自控能力较差、注意力不易集屮的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学屮开展一系列有效的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效果。寓教于乐。

5、在屮华民族的史册屮，记载着许多的书法家，至今还流传着他们的奇闻轶事。如王羲之“力透纸背”的故事，柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。学生就会被这些故事中的主人翁刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。将竞争机制引入写字教学中。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的努力能得到老师的关注、得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，可安排一些比赛活动。在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对有进步的学生也给予充分肯定。比赛活动结束后，还可以进行学生作品展览。

6、这些活动可以极大地激发学生的兴趣，提高写字的主动性与积极性。三、掌握方法，是提高写字教学质量的重点。写字首先要注重观察。观察是一种能力，它不同于走马观花式的看，而是通过观察由表象经过思考形成思维。学习写字，不是简单的重复，就可以写好的。应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。学生通过观察，从中学到观察汉字、比较联想、识记字形的学习象形字方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的。还要经常反复比较。要提高写字能力，在练字的吋候就应该做到反复比较、反复推敲。如：“看”和“着”字，“季”和“李”字,它们长得太像了，让生反复对照，

7、学生在脑海中留下比较深的印象,写字时就能胸有成竹，笔听使唤，就能写对、写好。对小学生来说,写好一个字，都有一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，第二次写的与第一次写的比较，比出差距,找出不足，在“比”中取得进步。更要善于顿悟发现。汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同吋，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，汉字都有规律可循，有各自的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律，为写好字打下基础。四、注重评价，是提高写字教学质量的保证。教师要适吋地对学生的写字作业进行讲评

8、，能使学生看到自己的长处和不足，增强自信心，明确努力的方向。当写得好的时候，受到老师、同学的赞扬，就会想方设法把字写得更好。评价的方法，可以选择适吋点