观课反思与建议（房时珍）.doc

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1、2010学年度下学期《我的烦恼》教学反思南区竹秀园屮心小学房时珍曹老师在这习作课上，营造轻松、融洽的课堂氛围，激发学生的习作兴趣和潜能，悟得习作方法，增强习作信心。小学生习作的最大障碍就是对习作的恐惧和表达欲望的缺失。最重要最有价值的写作指导应该从激活、唤醒和适应小学生习作兴趣与激情入手，曹老师指导学生把表达的欲望用到写作屮。习作教学只有激活学生习作兴趣，习作的思路点拨、具体的写作技巧的方法指导价值才会显现。习作课堂上学生互评是一种教学资源，合理利用将对学生的习作起到推动作用。除了老师，来自同学的评价对学生的写作也产生着不可忽视的影响。写作能力强的学生在评价别人的

2、习作时可以提高作文的鉴赏水平，写作能力较弱的学生在评价别人的习作时可以获得启迪。在交流学生习作吋，如果调动学生一起来做一回小老师，评一评,说一说，这篇习作有什么优点与不足。在点评中，学生能主动参与到课堂中来，潜移默化地领会写作的技巧是最理想的。