浅谈案例教学法在高中政治教学中的运用.doc

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1、浅谈案例教学法在高中政治教学中的运用【摘要】提高课堂教学的操作性和高效性，这是教师在教学过程中经常思考的一个问题。案例教学法是解决这一问题的冇效方法之一。运用案例教学法，耍精心挑选、设计案例；耍精心设置案例问题；耍生动展现案例；要深入分析案例；要总结评述案例。【关键词】案例教学法高中政治运用如何更好地适应课程改革，从而让课堂教学更具操作性和高效性，这是教师在教学过程中经常思考的一个问题。案例教学法是解决这一问题的有效方法之一。在案例教学法中，学生是教学过程的主体，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，布置任务，创设情境，将学

2、生带入“事件现场”，参与、讨论。下面，笔者谈谈案例教学法在高中政治教学中具体如何运用。一、精心挑选、设计案例一个适合课堂教学、紧贴教材、符合实际的案例是实行案例教学成功与否的关键。案例选择的精良性，尤为重要，否则就会出现适得其反的效果。那么如何挑选适合政治课堂上运用的案例呢？首先，案例生活化。所选案例必须贴近生活，來源生活又回归生活。如政治生活《民主决策：做出最佳选择》一课屮，我选择了本地长期没有解决的交通问题作为案例。从案例的提出、讨论到解决，学生都很认真投入并充当“决策者”的角色，建言献策。其次，案例时政化。所选案例必须充

3、满时代性和新鲜度。如在教学《和平与发展：吋代的主题》一课中，我精选了中国与口木纷争作为案例，让学生明白和平与发展是时代的主题，但仍然存在局部的纷争，世界仍不安宁。再次，案例趣味化。新颖、有趣的案例能引发学生的好奇心和注意力，激发学生热情。如在《哲学生活》中我选用了“神父与洪水的故事”作为案例。学生在听故事、开怀大笑的同时也得出“物质决定意识”的结论。因此，案例教学不再是一味的说教，而重在引导学生开发思维，从而获取知识点。二、精心设置案例问题问题是指引学生学生进行案例学习的关键，因此教师必须重视案例问题的巧妙设计。对于问题的设置

4、，我们耍做好两点。一、问题的设置耍围绕教学目标，紧扣教学重、难点。这是设置问题最基本的要求，也是有效展开案例教学的前提。二、问题设置要层层递进、环环相扣，富有启发性。我们设置的问题不应片面追求难度，让学生“望而生畏”，而应把答案和知识当做树上果子，学生利用问题能够“跳一跳，摘得到”，如此一來才有成就感，学生才会有渴望继续学习的动力。三、生动展现案例案例的精选和问题的设置，最终的目的就是为了案例的展示而达到案例教学的良好效果。第一，案例展示的时间上，可以在新课导入时抓住学生眼球；也可以在新课进行时穿插；亦可在授课完毕，作为课堂小

5、结的归纳练习。总Z,选择何时穿插视课堂实际而定。第二，案例呈现的方式上,可以选择课前打卬的方式，这种方式适合案例较多或者文字数量大，让学生事前更加了解案例事实，这样教师既节省了口述事件，也方便把案例呈现到每个学生眼前。另外，案例可以以文字的形式或者新闻和视频等各种动态形式展现出来，各教师应灵活运用。如讲授《政治生活》，我多以新闻的形式作为案例，激发学生学习兴趣，达到课堂教学事半功倍的效果。四、深入分析案例这是案例教学最为重耍的一部分。切实将政治书本知识和实际问题联系起来，引导学生思考问题、解决问题的关键就在于此。对此，案例教学

6、应注意两个方面：一，小组讨论分组应合理。小组应根据人数、学习基础层面的不同合理分配好，做到每个学生的想法都能体现出来。而这一耍求可以通过小组代表归纳出来，也可以随机点名发表看法。二，案例讨论的重难点耍恰当。以教师为主导，学生为主体，这种案例对于学生的学习主动积极性要求较高。教师应该案例中的重难点进行集中讨论，帮助学生在案例教学中更好的找准自己的位置。五、总结评述案例这是案例教学的最后环节，也是升华阶段，具冇画龙点睛的作用。在案例交流完成后，教师要对学生的发言进行总结和评价，并归纳案例中涉及的知识点。点评中，教师要切中要害，精准

7、地评价学生在案例学习过程中暴露出来的问题并及时纠正，提高学生分析问题、解决问题的能力，促进理论与实践相结合。总之，实践证明，高中思想政治课采用案例教学法是行之冇效的、符合新课标耍求的的科学教学方法。作为教师，我们耍不断探索符合学生学习规律、身心发展的教学方法，促进学生全面发展。参考文献:[1]陈丽娟•新课程下，案例教学法在高中政治课堂的创新应用[J]•金色年华(下)，2011,(1)・[2]李影•案例选择，达到“六性”一一浅谈案例教学法在高中政治课堂的运用[J]•中华少年：教学版，2011(9).