教学反思——反思与动力.doc

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1、本学年度，我上了一次全校的公开课，这让我收获不少。在反思中，我又找到了前进的动力。首先，在预设中探索。在接到任务后，我把上课的主线上问题设计形式确定下来，注重启发学生去思考和鼓励学生自主性学习。这节课下来，听课教师反应良好。但我也反思了其中的不足，比如:学生自主学习问题上稍微弱了点；学生讨论的时间不够充足。我深深体会到课前的预设必须精心，同时又要注意到课堂上的动态变化，让备课以学生的需要为切入点，寻找学生“原知”与“心知”的衔接点，使课堂真正能够“转知成智”。其次，在问题中成长。这次公开课，我在本组教

2、师的提醒下，在备课方面做了调整和修改。对一些问题的出现，使我认识到一节好课是多方面完美的组合;一节好课是磨练出来的。在一次又一次地反思，一次又一次地调整地修改，一次又一次地精心思考之后诞生出来的。是在平时的课堂教学中平常而又人胆的实践与探索。最后，是在评价中进步。这节公开课下来，我欣喜地看到，平时很难回答的学生，这次答对率非常高。看来学生是喜欢这样的课的。也不是说这就成功了，而对一些同行地评价，我也在认真地思考自己的不足，因为不断的反思，才能不断的进步。当然，公开课不是一上了之，而是要多角度，多层次去

3、进行反思：我对于本节课的直接教学经验有哪些？自我感觉如何？别人的评价给了我哪些值得思考的间接经验？学生有哪些值得我思考的动态资源？师牛:互动即时牛.成的资源有哪些？如果让我再上一次，我又将如何去上得更好？这次公开课，使我对课堂教学的评价有了深刻的认识：一节好课，以学生的满意为主。这一新认识，将使我的教学水平再上一个新的台阶。高中语文组：何平2012年7月4日