心灵激活 和谐发展.doc

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1、心灵激活和谐发展——实验屮学初一（2）班先进班集体事迹介绍我们初一（2）班组建已经一•年了，一•年來的跋涉留下了太多的回味，蓦然回首，有些许欣慰！一年来我们坚持民主管理的模式，努力创建“学习型、创新型、合作型、自律型”班级体，培养学生的信心、孝心、爱心、责任心，树立班级主人翁观念，増强了上进心与竞争意识、协作意识和责任意识。在学习过程小,同学们互相学习，互帮互助；在绿茵场上，运动健儿们奋力拼搏，场外的拉拉队员的呐喊声震耳欲聋；在联欢会上，同学们积极参与，尽情展示自己多才多艺的一面……48颗晶莹的心，48张美丽的笑脸构筑成了实验屮学初一（2）班温

2、暖的家。回想过去，我们取得的成绩让人欣慰。一、班级是我家，你我共创建俗话说：“没有规矩，不成方圆”。每个班级都会有自己的规章制度以及考核的一套模式，我们班当然也不会例外。为了使考核更加有人情味，并真正被同学们所接受，我们大幅度地修改了以往的考核条例。我们以学校的八项常规考核为基础，把对个人的考核分成减分和加分两部分來完成。哪些方面要扌II分，怎么扌1【,扣分细则上都有明确规定。加分部分则涉及早读、广播操、课前准备、课间休息、抽屉卫生、值口生态度、就餐秩序、排队放学等方面，根据学生的完成情况按3、2、1分的等级加分。这样的做法拉大了学生间的考核分

3、数，大大提高了学生的竞争意识。在同学们你追我赶下，我们在早读、广播操、就餐、排队放学等方面的工作都有了长足的进步。当然这样的考核方式就大大增加了考核的工作量。为了分散工作量，也为了实现全员管理的H的，我们采用了民主的管理方式。每周有一值周班长（由班长根据学生表现指定），全面负责一•周的常规工作，并配合几个班干部做好每天的扣分部分的记录工作。眼保健操则由全班同学轮流检查考核。加分部分则由其他班干部视一周情况进行综合考评。这样的话，我们就细化了班干部的每口职责，使每个班干部每天都有具体的事物可以处理。班干部成了班集体的核心，所以他们必须具备良好的素

4、质，能发挥模范、榜样的作用，同时必须有较高的威信和工作能力。经过一年的锻炼，班屮已有了一支以班长为核心的高素质的班干部队伍。很多事他们都能独当一面，不需要班主任出面。在他们的带领下，班级同学参与集体活动的积极性高涨。二、活动为载体，和谐促发展构建和谐社会，呼唤和谐教育，构建和谐教育又呼唤和谐的班集体，和谐的班集体能够促进班风、学风的形成；能够使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质等都得到发展；能够使学生的心灵得到舒展，人格健全。为此，我们在班级小组织了各种类型的活动，比如春游作文评比、摄影作品评比、百科知识竞赛、祖国我爱你知识竞赛、水果

5、拼盘比赛、朗诵词征集、班徽、班训征集、二十年后来相会等等。这些活动很多是学生喜欢的竞赛，既刺激又有分数可以加。而每次比赛的评委都不是专业评委，而是由学生推荐的人众评委。通过比赛不仅提高了学生各方面的能力，也培养了学生间团结协作的甜质，同时也缓解了他们的学习压力，使他们体会到生活在这样一个大家庭是多么的快乐！每次活动我们都要求全体学生参与，并且以不同的形式分组。有吋按座位分,有时按学号分，有时自由组合……通过不同的组合，培养学生与各种类型同学交往的能力。例如在红五月大合唱准备朗诵词时，我们就要求全体同学利用五-假期写一段朗诵词。五-假期后，我们先

6、把收集的朗诵词分组交流，组里推荐2-3篇比较好的做全班交流，并评出一、二、三等奖。然后再对几篇最好的进行整合和改编，最后定稿在比赛时采用。由于是集体的智慧，所以效果相当好。班级的布置也是学生们自主完成的。班徽、班训都是从同学们屮层层筛选出來的，是同学们智慧的结晶。墙上的书画作詁也是同学们的杰作，而且都是个人秀。由于版面有限，同学们都要为自己的作站能上墙而竞争呢。随着各类活动的不断开展，我们班的学生在与他人的交往屮越來越大度，很少有学生会为鸡毛蒜皮的小事而吵闹，和谐班集体的建设成效显著。三、心与心碰撞，我们是同盟为疏导学生心理困惑及矫正学生不良心

7、态，我们常常会利用班会课对学生进行一些专题性的心育辅导，通过心灵的碰撞，不仅告诉学生我们是同盟，让他们互相信任，而且也真正解决了一些学生普遍存在的心理问题，促进了他们的健康成长。例如，《烦恼》的辅导课。进入初屮后，学生的压力很大。面对家长、老师的殷切期望，学生们都是卯足了劲，想给自己和家长带來新的希望，想给老师和同学留下好的印象。可当他们经历了一•段努力后，并没有出现他们所期望的东西。于是他们就失望、烦恼。所以，在开学两个月后，班主任让学生们写了一篇周记,题n是《我的烦恼》。老师的ri的很单纯，就是让学生发泄一•下。因为同学们的很多烦恼不需要具

8、体办法来解决，只要给他们机会宣泄一•下，他们就轻松了、释然了。随后我们又利用班会课一起探讨了一下“烦恼”，通过交流使学生明白，这些烦恼是在人生过程屮必