弯弯绕绕活动反思.doc

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1、弯弯绕绕活动反思弯弯绕绕活动反思在中班“弯弯绕绕”主题活动中，我们进行了有益的尝试，创设的环境环环相扣，随着主题的深入而变化，满足了幼儿在主题活动中不同阶段的学习需要。一、弯弯绕绕天地一一引发幼儿探究弯弯绕绕事物的兴趣根据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物，在活动室里布置了相应的环境“弯弯绕绕天地”。我们将盘山路、高速公路、攀援植物和各种迷宫的图片展示在活动室的墙上，将卷发布娃娃、弹簧、电话线、大小不一的弹簧玩具（如惊奇匣、弹跳动物）等布置在活动室一角。孩子们观察图片和实物，通过用手指顺着弯曲物体边沿“行走”，发现这些物品共性的同时。也产生了疑问："为什么这些东西都要做

2、成弯弯绕绕的？”我们趁机引导幼儿思考“如果它们是直的会怎么样呢”“弯弯绕绕有什么好处”等。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态，同时也为幼儿留下了更多的思考空间。这不仅加深了幼儿探索事物的兴趣，更引发幼儿去想象和创造，使幼儿初步认识到，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的创造，弯绕的形态和造型不仅体现了物体的美感，也在很大程度上体现了物体的实用性。在幼儿看和思的过程中，我们及时捕捉教育契机，适当引导，从而使主题内容得以丰富、发展，进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的形状。二、弯弯绕绕朋友一一引导幼儿感知物体的弯弯绕绕幼儿自发地根据经验画出了自己知道的弯绕物体，我们便

3、把这些作品与大家收集的图片资料装订在一起，变成一本《弯弯绕绕写真集》。对此，孩子们很喜欢，不时地去翻阅、交流。同时，孩子们试着摆弄那些实物，比如把弯绕的弹簧往两边拉等。当孩子们对弯弯绕绕物品的了解逐渐加深时，我们开辟了”弯弯绕绕朋友”主题墙，适时地呈现幼儿、家长、教师共同收集的各种能制作成弯绕物品的操作材料，并随着主题活动的进行不断丰富，引导幼儿通过操作进一步感知物体弯绕的特性。如我们把毛线、电线、纸条、绳子等固定在墙上和走廊栏杆上，让幼儿自由摆弄，感知到这些物品都是可以弯绕的，并引导幼儿动手操作，把它们变成各种弯弯绕绕的东西。孩子们表现出非凡的创造力，他们把油烟机的排气管弯弯曲曲地固定

4、在墙角，用几个小球玩“小球钻洞”的游戏；他们把一段段电线挂在墙上，进行“自由自在的电线”造型活动；他们将毛线用图钉固定在主题墙上，变出了弯弯曲曲的''中国地图”；他们用结构玩具搭建成弯弯曲曲的“大桥"，用纸箱连接成弯弯曲曲的“隧道"……在这个过程中，孩子们拥有了广阔的联想空间，获取了新的知识经验，了解到生活中的物体有各种各样的形态，弯弯绕绕就是物品存在的形态之一。孩子们通过动手操作知道了很多东西可以弯绕，且弯绕后有很多用途，进一步从造型美与实用性两方面理解了变形的必要性。该主题活动的目标是引领幼儿感知生活中的弯绕世界，饶有兴趣地发掘和体验与之相关的造型及其作用，并用各种材料和方式去再现或

5、创造出一片弯弯绕绕的天地。在这一过程中，环境创设发挥了巨大的支持作用，它促使幼儿调动各种感官去体验、去创造。在实践中，我们体会到与主题活动相适应的环境应该隐含教育目的，有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿、鼓励幼儿，又要充分发挥幼儿的主体作用，让他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。