高校美育教材建设初探.pdf

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1、万方数据第21卷第4期V01．21．No．4新乡教育学院学报JOURNALOFXINXIANGEDUCATIONCOLLEGE2008年12月DEC．2008高校美育教材建设初探霍磊(新乡学院音乐系，河南新乡453003)摘要：文章针对目前美育教材存在的问题，提出大学美育教材应紧密联系学生从事社会生产实践与社会交往活动需要的关于美的修养和行为能力的实际，联系学生的实际生活，并以此为基础引导学生向深层次探索，培养学生的审美意识。关键词：高校；美育；教材建设中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1672-3325(

2、2008)04-0101-02作者简介：霍磊(1971一)，男，山西保德人，讲师。研究方向：课程与教学论。高校艺术教育在复合型、创新型人才培养过程中发挥的作用逐渐得到广泛关注与认同，国家教育部为了推进高校公共艺术教育进程，专门颁布了《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(2001—2010)))等文件。文件明确规定：所有普通高等学校均应在2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并逐步纳入教学计划，完成规定学分。2005年，教育部研究制定了《关于全国普通高等学校开设公共艺术课程指导方案》，由此我们不难

3、看出高校美育正受到前所未有的重视。然而虽然有国家政策支持，对改善大学美育现状的理论研究和实践探索还处于相对滞后的状态，尤其是在实现美育教学目标中起着重要作用的美育教材还亟待完善。一、目前普遍使用的美育(公共艺术教育课程)教材存在的问题目前普遍使用的大学美育与公共艺术教育教材有《大学美育》、《大学音乐》、《大学美术》。有的学校使用《大学美育》教材，有的学校把公共艺术教育课程分成两部分，即大学音乐课程和大学美术课程，分别使用《大学音乐》和《大学美术》教材。普遍存在的问题是：1．教材缺少统一的构思和布局目前普遍使用的教材《大学

4、美育》其实就是大学瞳稿日期：2008—10—25本科美学教材的“减缩概括版”，《大学音乐》和《大学美术》基本上是音乐、美术两个专业学科知识的“简化罗列版”，忽略了对通过多种社团活动实施美育这个途径的观照。另外，公共选修课和必修课“各自为政”，大学美育和各学段学校美育也没有构成统一整体。2．教材对大学美育的目标观照不够大学美育的根本目的是“提升人的精神境界，使人进入一种超越功名利禄、超越人我之见、超越利害生死的境界，使人体验生命的真谛，获得人生的终极幸福”b1。具体目标是通过公共艺术课程、校园文艺活动和校园人文环境影响，陶

5、冶学生的感情j净化学生的心灵，培养学生的高尚情趣、道德情感和审美人生态度，使他们形成高尚纯洁的人格、良好的行为习惯并拥有健康的精神生活，能把对美的认识及与美相关的素养和品质运用到生活和社会生产实践中，而目前的教材主要以学科知识为基础构建，缺乏对美育目标的观照。3．教材普遍缺少对生活化的观照生活化就是把艺术教育和学生的现实生活紧密联系在一起，突出学以致用的教学思想，在教材内容和教学建议中能够充分体现课程和具体社会生活的联系，教学内容及内容的呈现方式要适合情景模拟、任务驱动等教学形式的操作。目前的教材在此方面10l万方数据还

6、存在缺陷。4．教材普遍缺少对学习者主体地位的观照现行教材不论是教学内容还是呈现方式，更多地强调学生应该掌握什么，很少考虑学生的期望和要求，缺少吸引力，使学生对美育课程的学习兴趣大减。5．教材内容涉及的领域比较窄现行教材的内容主要集中在音乐、美术、美学学科框架内，事实上大学美育应该从更宽泛的领域汲取素材，尽可能多地涉及人类在追求美的过程中创造的多个形态的美的物质财富与精神财富。二、美育教材设计思路1．教材内容选取的原则公共艺术教育课程教材要和大学美育的目标一致，同时教材要符合公共艺术教育实施的现实条件，如课时、师资、教学环

7、境、教学管理、学生兴趣、社会需要等。可见公共艺术教材的设计涉及的问题比较多，但又不能做到面面俱到，因此必须确立一个切入点，这个切人点应该是紧密联系学生的实际生活，联系学生从事社会生产实践与社会交往活动需要的关于美的修养和行为能力，使课程有利于学生更好地、高品质地完成目标工作任务以及获得更多人生幸福感受。2．教材内容分类和选择的基本方法从以上思路出发，组织专门的研讨活动和相关的调查活动，对美育与岗位工作、美育与生活幸福感进行细致的分析研究，目的在于通过分析，弄清楚学生的实际需要，分析的结果要表现为具体的实践项目而不是学习概

8、念。在实践项目中，只包括实践活动的安排等内容和必要的资源，不包含学生必须掌握的知识技能，列出线索清楚、层次分明的项目任务分析表，然后把项目任务分析表转换为课程项目和教材项目。课程项目包括哪些任务需要放在必修课当中，哪些任务可以放在选修课当中，哪些任务要和学生社团活动相结合，哪些任务需要通过学校的人文环境来影响。教材项