对高职数学教材建设的探讨.doc

《对高职数学教材建设的探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对高职数学教材建设的探讨摘要：高等职业教育与普通高等教育最大的却别在于培养模式和培养目标上，高职教材建设是实现人才培养目的的关键性和基础性工作。从培养学牛能力方血来讲，高职数学教材应该对知识和能力这两个关系处理好，以实现培养实用型、技能型人才的目的。本文主要对高职数学教材在培养学生能力方面的建设进行简单的分析。关键词：高职数学；教材；能力培养在人才培养方面，高职数学的培养模式应该是以能力为屮心，强调适应性和职业性。因此，在课程的设置上首先要有所突破，建立以技术或职业岗位需要的知识与技能为核心的课程体系，强调学生的动手能力。为了实现高职数学教育的目的，

2、高职教育将教材改革作为一项关键性、基础性的工作进行，本文主耍针对高职数学教材的建设进行分析。1、教材内容突出高职特色教材是学生学习知识的必备因索，保证了教育目的的实现。所以，作为高职教育而言，教材建设在内容上，要根据不同专业需求，体现岀“必须”和“实用”的原则。以《经济数学基础》为例，高职数学教材的编写应该体现出高职的特色，应该遵循以下儿方面的原则：首先，“掌握概念、强化应用”。主要表现在用数学概念、数学思想对经济原理、概念进行消化，让学生能够用所学的数学方法对实际问题进行分析，对于难度大的理论，只进行简单的解释和说明，不追求严格的论证。其次，理论与

3、实践相结合。培养学生能够用理论知识对实际问题进行分析解决。第三，知识、能力、技能的结合。宙于高职教育培养人才的冃的是实用型人才，因此，要强调知识、方法、技能的训练，学生能够综合运用所学知识对问题进行分析和解决。第四，方法与体系的结合。注意数学的逻辑性与系统性，对相关概念与结果能够进行经济解释。第五，精炼与实效的结合。该教材应该建立在以应用为目的，必须够用为尺度的基础上，精选内容、加强基础、降低理论、突出应用。2、知识的传授与能力的培养高职学生能力的提高离不开高职教材。在高职教材建设中，首先，耍克服传统教材模式的缺点，尤其是与普通高等教育教材有区别，由

4、于普通高等教育主要从事理论研究与高科技研究为主，知识的传授以学科为中心，教材强调完整性和系统性，而高职教育以培养技能型、实用型人才为屮心，所以要根据不同的专业的需求，做到重视基础，突出应用的要求。其次，在学生能力培养方面，教材要突出学生实践技能训练内容，提高学生的实际动手能力。对高职数学而言，通常是以基础理论性课程为主，在培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力、空间想象能力和运算能力方面有重要作用。对于高职教材《经济数学基础》来说，应该注重通过实例将概念引出，通过数学思想的运用，让学生对数学的应用产牛兴趣，培养学生通过学生概念、原理、方法对经济概念、原

5、理进行消化吸收。数学建模是数学学习的重要的你提哦你个，应该加强这一方面的知识，通过建模，将经济问题转化为数学问题，从而实现了数学与实际的联系，通过建模，让学生对数学基础知识、基本技能、基木方法进行了训练。此外，为了体现出高职经济数学的特色，以提高对学生自身索质及能力的培养，在教材内容方而需要进行重新的整合与取舍。如对微积分部分，可以分为数学概念与应用、微积分理论与计算两大部分。前者侧重数学概念的数值与图形特性，对学生的定量化思维进行培养，提高学生对数学的应用思维的锻炼及数学建模能力的培养；后者主要对微积分的基本公式及方法进行介绍，直接引出重要结论，突

6、出结论的应用，培养学生的实际应用能力。3、教学与实践的统一高等职业教育以培养技术应用型人才为己任，在教学屮应该与实践紧密结合，所以，高职教材建设也应该突出这一重点。随着数学知识在经济领域的广泛应用，专门为经济类专业编写一部教材也是必要的。但是，冃前的教材大同小异，而关于经济与数学的教材少之又少，也使得数学教学与社会实践的距离依然很远。所以，非常有必要编写一部能够体现出数学知识和经济内容融合在一起的经济应用数学教材，对于《经济数学基础》这一教材来说，也应该向这方面不断加强。该教材在部分章节上增加了数学建模与应用的内容，只要冃的是为了通过基础知识及基本技

7、能的学习，通过应用指导社会实践，达到培养学生能力的目的，将社会实践中的问题用数字、符号、公式、图表等表示出来，通过数学处理得到定量的结果，即数学建模。和一般的抽象方法不同，数学建模是通过对事物抽象化以后,用数字、符号、公式等元素使其结构化，通过分析研究得出结论。因此可以看出，数学学习与社会实践的联系离不开数学建模。4^电子教材的应用随着科学技术的飞速发展，进入二十一世纪，经济数学作为数学学科的一个特点，其知识不断的更新与积累，要求对课程体系也要继续深化和改革，不断的提高学生的主动性。计算机技术在教学中的运用之后，经济数学教材配置相应的计算机应用软件，

8、与教材配套使用。同时，多媒体技术在课堂教学中的应用也增加了课堂的信息量，学生在掌握用计算机处理计算问题的同时