对一个教育案例反思的反思.doc

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1、对一个教育案例反思的反思案例：有一位中学老师走进教室准备上课时，一个很聪明但十分调皮的学生走到讲台前翻了翻老师的教案，然后说：“有教案谁不会上课？”这位老师灵机一动，马上说：“给你教案你就能上吗？”这个学生说：“当然能。”“好下一节课你来上我给你提供教案。”下一节课，这个学生上课虽然很努力，但还是失败了。学生满面通红地说：“看来当老师真的不容易。"后来这位老师进行了反思。他说：我这样做，无非就是通过一件本来不应该让学生做的事情，让学生自己来证明自己的无能，就是让学生更加臣服于老师的权威。由此他得出一个结论：这并不是一个成功的教育实践。教

2、育专家读了这个案例，看了老师的反思后，发表了自己的见解:现在有的老师得了教育理念过敏病，这本来是一个成功的教育实践，老师却自己否定了。作为教师应该有权威，一个没有权威的老师，他所教授的内容在学生心目中是要大打折扣的。老师带教案上课是很正常的事情，要让学生认识到教师上课是不容易的，并非学生想象的那么简单。这个老师的做法正好取得了这样的效果，树立了教师的权威地位，挫败了学生蔑视心理。这完全是一个成功的教育实践。我不是专家，也算不上是很有成就的老师，看到这个反思和专家的评论，我觉得作为老师，可以追求完美，但是，一定是达不到完美的。如果完美是那

3、么容易达到的，那还叫完美吗？这个学生说“有教案谁不会上课”的时候，如果是无心之举呢？作为成年人的我们，大可以一笑而过。如果他确如专家担心的，危及到老师的权威了，就像开头的，让他来上课，难倒他，就能竖立老师的权威了？我恐怕这位老师担心的是事实，他证明了自己的无能和愚蠢，而这决不会是什么好事情的。而且能像专家所说的，从此竖立起老师的权威地位吗？就算这个学生在短时间内，再不敢挑战老师的“权威”，就算他认为老师才是最厉害的人，老师真的就是权威了吗？那等学生长大、懂事以后呢？他会告诉自己的子女，老师是权威？！我想谁都明白“人非圣贤，孰能无过”，不

4、管这个学生有心也好,无意也好，我们或许能糊涂一下，不用这么精明，不用这么较真，让它就这样过去就好。如果你想让他明白“有教案谁不会上课”并不那么正确，让他来试试，不过你也要他明白，光有教案不行，还有很多他需要努力的。不要让他觉得自己无能，而让这件事情变为激励他努力学习的动力，那也很不错啊。我想我们不必为了成为权威而这么小心翼翼。我们不是权威，但我们一样可以努力让学生们爱上我们，爱上学习，如果他们爱不上学习，那就想办法让他们爱上其它的，比如运动，比如美术，比如唱歌……难道所有的学生都只能够学习课本知识吗？想象一下看吧，那样我们的世界将多么单

5、调！