如何培养高中学生的化学实验能力.doc

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1、如何培养高中学生的化学实验能力天等县高级中学化学组赵新平主题词：科学探究创新能力实践能力创造性学力发展性学［正文］:化学是中学科学教育的基础课程，应以科学实践探究为主线,帮助中学生了解科学，了解科学过程，了解科学、技术和社会的相互联系，学会运用化学知识和技能来解决问题，提高科学技术素养。在培养学生基础性学力的同时，重视培养学生的发展性学力和创造性学力，使学生能适应社会生活和可持续发展。培养创新能力和实践能力,化学学科有着得天独厚的条件。这是因为化学是一门实验、实用、创造性的自然科学。化学探究性实验设计是培养学生创新能力和实践能力的有效途径。在高中阶段，我们首先要提高学生的化

2、学实验能力。化学实验能力是指运用实验手段去观察化学现象，分析和解决化学问题的能力。高中学生化学实验能力的提高，有赖于教师进行基本操作的指导、生动形象的演示实验以及巧妙的习题评讲。化学实验是中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段。要提高高中学生化学实验能力，教师需要从以下几个方面去努力。一、重视基本操作的训练课堂是生成问题、解决问题的地方，也是学生训练基础操作的重要基地。恰当地安排学生实验、或边讲边实验，让学生在动手之中提高基本操作能力。%1.投影演示实验，培养观察能力实践证明，借助投影演示实验，能强化实验演示效果和实验的直观性，有利于培养学生的观察能力。例如，在进行

3、钠与水的反应实验时，把反应进行的烧杯投影到屏幕上，学生就更能直观的观察到反应现象。三、组织分组实验，培养动手能力分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验,熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识。做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求具体，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如，使用试管的操作方法，要求他们能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在进行碱和酸的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质,注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养

4、动手能力。学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果,教师就应及时引导学生分析原因，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象明显，效果良好。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。事实证明，通过组织分组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。%1.利用选做实验，培养思维能力通过选做实验，可以培养和诱导学生运用已掌握的基础知识和基本概念，在对某些化学反应进行观察、分

5、析、综合、抽象、概括等思维过程中，认识物质变化的规律和实质。这样不仅能提高学生的观察和分析能力，而且还能使他们逐步学会从事物的本质看问题的思维方法。五、布置实验作业，培养理解能力化学实验作业，是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动。它包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，将进一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。总之，布置实验作业，不仅能使学得的理论知识系统化,更有助于理解能力的培养。六、做家庭小实验，培养创造能力学生在做家庭小实验时，需要独立思考，去想象、去钻研问题，在不同程度上创造性地运用知识，这就有助于学生智力与创造

6、才能的发展。例如，用酸和碱溶液来培养花卉以观察酸碱性对花瓣颜色的影响时，可以让学生用几种不同溶液的酸碱溶液分别实验，仔细观察不同浓度的溶液以花色变化时间和强度。这样更能使学生理解浓度对化学反应速率的影响。以上所述，只是从学生学习的角度来阐述实验手段可以培养学生的六种能力，其实在每种能力的培养中，又都包含着其它能力的发展。它们是相互联系密不可分的，教师如何真正运用好实验这个教学手段，直接关系到教育效果好坏和学习效率的高低。总之，化学作为一门以实验为基础的学科，要培养学生创新能力和实践能力，进而巩固学生学习成果，就必须先提高学生的实际实验操作能力。我们国家由于经济条件有限，城乡

7、发展不平衡，各地区、各学校的教学条件也有差别，许多仪器设施还不具备，这就要求我们依据当地学校的实际情况，增加实验投入，自购、自制一部分教具，尽可能给学生创造实验条件，让学生在较好的学习环境里掌握更多的知识，具备更多的能力，为二十一世纪的祖国建设输送合格人才。