如何培养小学数学高段学生自主合作能力.doc

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1、如何培养小学数学高段学生自主合作能力摘耍：在小学数学高段教学中，教师应该结合学生的认知状况、学习需求和发展潜能，充分发挥好课堂教学阵地，优化教学设计，创新教学方法，提高学生的自主合作学习能力，把学生培养成一个综合素质较高的人才。关键词：数学思维；学生预习；有效课堂数学是一门思维性和创造性非常强的学科，单纯依靠传统的知识记忆和简单模仿训练是不能达到数学思维提高目的的。在小学数学高段教学中提倡自主合作教学，培养学生的自主合作学习能力，是发展学生思维，促进学生创新的良好途径。那么，在小学数学高段实际教学中，如何培养学生的自主合作学习能力呢？一、引导学生学会预习，奠定学生

2、学习基础小学生在进入高段之后，已经积累了一些数学知识和学习经验、能力,教师应该引导学生学会预习，掌握一些有效的口主学习方法，而课前预习正是一种不可忽视的学习方法。课前预习，也就是课前自学，可以让学生充分发挥自我学习能力对新知识先涉足，可以掌握新知识中的一些基本概念和内容，还可以明确知识难点和重点，对于不懂的地方也是比较清楚的,因而有利于课堂教学有效性的发挥。在引导学生进行预习的过程中，教师可以采取课本标记预习法和任务落实预习法，课本标记预习法是指让学生对课本中的重难点进行简单标注,并写出自己的独特见解,而任务落实预习法是指让学生带着一定的学习任务去预习，在预习完成

3、之后要完成相应的任务，这两种方法对于学生的自主学习能力的提高都有一定的帮助。此外，教师还可以引导学生学会做预习笔记，如：简单批注、写出见解、摘录关键知识点等，以强化学生的预习效果。在学习梯形的面积知识的时候,教师可以引导学生仔细阅读课本知识，将自己认为比较重要的用横线画出，认为没有懂的用波浪线画出，并在统一的格式和方法中做好预习笔记,学生既没有厌学情绪，也达到了良好的预习效果。二、组织开展有效的小组讨论，鼓励全班进行交流在小学高段数学教学中，组织学生开展有效的小组讨论，可以让学生在讨论中形成自己的观点，解决以前不懂的问题，发现新问题，学到有效的学习方法等，对提高学

4、生的自主合作学习能力具有非常重要的意义。但是，并不是所有的讨论都是有效的，需要教师有效设计和加以引导。首先，在小组分组过程中，教师要结合学生实际，从学生的性别、学习能力、思维能力、性格特征出发，将学生分成竞争力相当、优势互补的若干个小组，为小组讨论奠定基础。其次，在小组讨论的过程中，教师要引导学生尊重他人的发言，积极说出自己的想法，并做好合理分工，以促进小组讨论的成效凸显。再次，教师耍鼓励学生善于从不同的角度去思考问题，善于从他人的发言和见解中发现长处，善于将观点、知识和方法进行总结，最终达成小组共识，只有这样，讨论才有意义。最后，在小组讨论完成之后，教师耍鼓励小

5、组进行成果展示，并鼓励全班学生针对成果进行交流，对意见有分歧的地方展开沟通和辩论，从而形成自己的知识体验。在学习圆柱体体积的时候，教师可以引导学生从以下几个方面进行讨论：第一，体积的定义是什么？第二，与圆柱体等底面积，与圆柱体等高的长方体体积怎么计算？第三，这个长方体与圆柱体在体积计算上哪个方面有不同？第四，如何计算圆柱体的体积？从这四个方面出发，引导学生组成小组对圆柱体的体积进行思考和探究，可以达到良好的效果。三、重视练习中自主与合作，提高课堂学习有效性小学数学高段教学中的练习是必不可少的，而口应该充分发挥练习中的作用，促进知识得到强化，能力得到提高。在课堂教学

6、中，练习作为不可缺少的部分，应该不少于15分钟，为了促进学生自主合作能力的提高,可以在练习中设计必做题、选做题和综合题，旨在让学生通过发挥自己的主观能动性实现问题的解决，以有效突破重难点。首先，在小学数学课堂中，教师要设计棊础性课堂练习。基础性的课堂练习是针对基础知识设计的题冃，对于打好学生的知识基础具有重要作用。一般来说，应该设计全班共同参与的5分钟的基础练习题，让学生自主完成。其次，在小学数学课堂中，教师要设计分层练习题，让学生根据口己的实际情况来选择题目，促进学生能力的提高。分层练习题可以设计6分钟左右，并酌情安排3分钟的合作交流时间，促进生生合作，相互帮助

7、,共同提高。最后，在小学数学课堂中，教师要设计综合题，让学习能力较强的学生有发挥智力的机会，除了课本屮的思考题，教师还可以适当选择一些比较灵活、形式各异的题目，让学生在课堂中思考合作完成或者在课后思考合作完成。例如：在相遇问题、追及问题、流水问题中，教师可以从应用题的难度出发，设计不同层次的课堂练习题目，激发学生的学习兴趣，促进学生共同提高。当然，在小学高段教学过程中，还有提高学生自主合作能力的有效方法，教师只有积极探索和大胆实践，才能促进教学有效性地发挥。参考文献：丁水法•在引领学生多次反思中促进学生有效学习：小学高段数学解题教学中进行反思性学习的实践[J]•新

8、西部：下半