感悟教学，培养高段学生自主学习能力.

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1、感悟教学，培养高段学生自主学习能力［摘要］六年级的阅读教学，教师应该更多地尝试理性的感悟教学，授之以渔，教予方法，让学生顺利地接轨初中的学习。在具体的教学中，教师耍引导学生做好课前预习、初读课文、感悟课文并填补课文空白，对文本形成整体感知和整体把握的能力，养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力。［关键词］感悟教学；自主学习；高段［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2017)04-0037-02六年级是一个过渡年级，面临着小学升初中的问题。如何把握六年级的阅读教学，让学生顺

2、利地接轨初屮的学习，这个问题显得格外突出。从教毕业班语文教学多年，我愈发感觉六年级的语文教师应该更多地尝试理性的感悟教学，授之以渔，教予方法，让学生学会自己挖掘文本中的情感内涵、感悟文本思想、学会欣赏和评价，从而提升他们的语文素养。下面,我结合自己的教学经验谈谈具体的做法。一、课前预习，打好感悟基础现在学校没有早读课，一周只有7节语文课。因此，课前预习工作就耍让学生在家里自主进行。预习的具体内容包括以下几个方面。(-)自学牛字词预习的第一关就是要把字音读正确，画出由生字所组成的词语，画出本课中的成语以及关键词

3、、新词等，结合语境或生活理解词语，不理解的词动手查字典词典。（二）读通读顺课文在读课文的过程中，遇到难读的、不会读的找家长帮忙，实在解决不了的做个标记，第二天到校后请教老师或同学。如果不是特别易错的句子,学牛在课前预习时就要把课文读通读顺。（三）自主感悟课文在读通读顺课文后，要用铅笔写下自己对课文的感悟、批注，读懂了哪些字、词、句以及段落，理解了哪些写作特点等。如果发现了问题，也用铅笔写下来，留到课堂上交流。做好预习工作就为课堂上对课文的阅读感悟打好基础。二、初读课文，整体把握课文内容语文新课程标准倡导在教学

4、屮要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。概括无疑会促进学生形成良好的语感和整体的把握能力。因此,要训练学生的概括能力。教学一篇文章，要先让学生说说这篇课文写了一件什么事、作者的目的是什么、想表现什么；然后再概括自然段和逻辑段的段意。这样，就理清了课文的脉络，归纳了课文的主要内容，领会了课文的中心思想，为感悟文本打下了扎实的基础。女口，教学《聂将军与日本小姑娘》一文，学生都能概括出文章大意：在抗日战争时期，聂将军关心照料日本两个小姑娘并把她们送回日本。学生对作者的写作意图也能很好地把握，是想表现聂将军的至仁

5、至义和国际主义精神。然后，教师再让学生根据“发现一一照料一一送回”这条线索给课文分段，归纳段意。这样,文章的主要内容、主题思想和结构脉络，学生都一目了然。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。三、感悟课文，一根主线贯始终教学中，教师要吃透教材，深刻领会文章精髓，找准课文的切入点，以一个问题展开全文的教学，这样的课堂就是以一根主线贯穿始终，条理清楚，具有整体感。那如何找课

6、文的切入点呢？(一)？目魏罅废疤庵姓？课后练习题是课文学习重点的体现，千万不耍错过。以课后习题为切入点展开教学，能够起到提纲挈领、辐射全文的作用。很多课后练习题里就是本课教学的切入点。女口，课文《我们爱你啊，中国》的课后练习题3：“这首诗是从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱Z情？”以这个练习题作为精读感悟的切入点，展开对全文的感悟，使得课堂变成一个整体。《钱学森》一文的课后第3题：“默读课文，画出文中钱学森说的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情？”这篇课文是通过人物的语言来体现人物的思想感情，塑造人物形象的

7、。因此，这一题就是本课教学的切入点。精读时，组织学生抓住钱学森的语言进行朗读品味，能让体会钱学森热爱祖国的思想感情。(-)从中心句子屮找很多课文的第一段或最后一段都有一句话，起到了总结全文、点明中心的作用，即课文的中心句。这样的句子可以作为木课教学的切入点。如,《郑成功》一文的最后一节：“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的我就此提出问题：“本文写了民族英雄郑成功哪两件事？（收复台湾和建设台湾）郑成功是怎样收复台湾的？又是怎样建设台湾的？”并以这个问题作为切入点展开对全文的教学。

8、有的课文概括性的句子出现在课文的中间。如，《轮椅上的霍金》的第8自然段：“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。”教学时，我就用这样一个问题作为切入点：“霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量分别体现在哪里？”让学生带着这个问题去默读全文，然后再交流。（三）从写作特色上找有些课文切入点不好找，