感悟自主学习能力的培养过程.doc

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1、感悟自主学习能力的培养过程新的学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，其核心任务就是让学生自主学习。相对于传统的学习方式的依赖性，自主学习就是要改变“教我学”为“我能学”，然而，“我能学”并不是一蹴而就的，学生独立学习的能力是需要培养的，现实教学中出现的“自主”变成“自流”的现象就是缺少“培养”这一环节。自主学习学什么独立获取知识的能力苏霍姆林斯基认为：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在独立获取知识意味着学生自己去发现真理、解答疑问。在新课程背景下，学生知识的建构必须依靠学生自主获得的方式，即使

2、是知识的传授，也是建立在学生已有的知识基础之上，建立在学生内结构对外部知识的顺应与同化，靠记忆获取的知识总是短暂的，不会长久，也很难内化。教师就是要把获取知识的方式、方法和途径演绎出来，让学生去理解掌握，教学生学会学习，引导学生去发现真理，解疑答问。即：施教之功，贵在引导，要在转化，妙在开窍。系统整理知识的能力即通过学生自我探索、自我思考、自我创新和自我表现的机会，进行学习的自我体验，将教师的教学能力、分析和解决问题的能力转化为学生独立运用的能力。自主学习怎么学在基础教育阶段，无论是何种类型的学习都应遵循这一教学规律，在教学实践中，许多优秀教师

3、总结出这样的教学过程：教一一扶一一放。下面就以语篇教学6BUnit5Theseasons为例,谈谈如何通过“先教后学,以教导学”的教学方法来促进和完成学生独立学习能力的形成。教，即教师将学习方法有机地融入知识的教学中，表现在语篇的理解过程屮，就是要根据课文内容和理解性活动的需要，运用一些阅读的技能,在此过程中为学生提供学习的思路、掌握阅读方法，并形成习惯。案例一：在“读中”环节，引导学生采用略读、寻读、精读等方法理解语篇，获取具体信息,养成“方法”的意识。一是快速默读对话,划出SuYang的问题。在学生刚进入对话的学习环节，首要任务并不是要弄清

4、具体信息，而应该帮助他们抓住对话的脉络，理清主线。这里采用略读的方式就是为了让学生尽快地进入到对话的主体部分。由于是“划出问题”,因此，个别生词并不会影响到学生完成此任务。二是仔细听录音中Ben的回答，圈出关于天气的单词，了解纽约四季的气候。在前一个任务的基础上提出的这个任务水到渠成、顺理成章，通过SuYang的问题和Ben的回答，整个语篇的主要内容也就清晰呈现了。为完成此任务，采用的是寻读的快速阅读技巧，即让学生带着明确的任务有针对性地寻找问题的答案。三是跟录音朗读，关注细节，回答问题。在了解了所有主要信息之后，引导学生关注细节，这里采用的是

5、精读的阅读技巧，目的是让学生能够抓准关键词或短语在文中的含义，而不是因囹吞枣地理解，这对完整理解全文非常重要。以上阅读策略的运用，不仅是为了有效帮助学生分析、解决问题，更重要的是引导和教育学生保持对学习方法的关心,养成“方法”的意识，这是从“教”到“学"的积累阶段。扶，有效的英语阅读教学应“着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”（教育部，2003）o教师应认识到问题的内容、呈现方式、先后顺序等起到的举足轻重的作用，提问的过程就是培养学生分析问题、解决问题以及评价自己学习的意识和能力的过程，“如果教师的提问能引起学生的注

6、意，就能使每个学牛•在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动”（赫尔巴特，1989）。案例二：在“读中”环节，以教师提问和学生主动质疑相结合方式，逐步呈现下列问题：%1Whichcityaretheytalkingabout?%1Whyaretheytalkingaboutit?®WhatareYangLing"squestions?（4）WhataboutBen"sanswer?%1WhydoesBenlikewinterbest?%1WhydoesBenthinkautumnisthebestseasoninNewYork?问题①②是通过Z

7、前Pre-reading谈论苏州的天气转接到课文部分，教师介绍文中人物SuYang和Ben在谈论同一个话题，由学生提出的质疑,使学生主动进入一种明确的、有冃的的阅读状态；问题③④是教师为了明晰文本的构建，将相对比较零散的文本内容进行了梳理，以帮助学生抓住语篇的主体脉络而设置的问题，目的是在学习语言的同时，训练和提升学生的思维能力与水平；问题⑤⑥是针对文本的细节和关键，通过对前四个问题的了解，层层递进，逐步将学生的思维引向深入。放，表现在对语篇的拓展运用过程中要为学生提供运用学习方法的机会，进行个性化的阅读，以培养英科学运用知识的能力。其目的是耍

8、提供给学生一种自我探索、自我思路、口我创造和自我表现的机会，让学生进行学习的自我体验，从而有效地增强学生的自我意识，并提高学生自我教育的能力。（作者单