如何培养小学生的创新素质.doc

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1、如何培养学生的创新素质摘要：创新型的教疗教学环境，是培养学生创新索质的沃止。如何培养小学生的创新素质，问题的关键在于教师如何为学生提供发明、创造的生活、学习环境。关键词:农村小学生创新环境创新意识创新素质小学教疗是培养一个人创新索质形成的关键阶段。江总书记同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养小学生的创新索质，开发学生的创新潜能，不仅关系到教学的质量，而且关系到国家的兴衰。如何培养小学生的创新素质，问题的关键在于教师如何为学生提供发明、创造的生活学习环境。而对于农村的孩了来说，更是比城市的孩了缺少进行创新熏陶的环境，更需要我们教师在创新教育上进行…番思索。一、

2、培养小学生创新素质的可能性、必要性和重要性1.创造教冇应该尽早进行教冇学心理学的研究表明：知识的多少，智力的高低可以决定的只是一个人在创造屮可能达到的层次与深度，培养创新素质并不完全在于已经具备了多少知识。这也正是培养创新素质可以从小抓起的理论依据。小学工正处于形成科学兴趣的最佳年龄段，小学阶段是形成科学兴趣的重要时期，应不失时机地抓好这一时期的教冇。2.知识更新速度快，对创新能力提岀更高要求1993年，美国首先提出兴建“信息高速公路”，仅短短一年内就席卷全球。“天上丿］卫星,地上冇光纤”，天地一体化的信息网络已成为全世界的共同目标。由此可见，知识量的急剧增长的育接后杲就是知识的老化且更新速

3、度的加快。同时，多媒体现代化教学手段的广泛应用，给教育内容、方法带来了巨大变化，教师若不及时更新知识，还继续“三一式”教学（一支粉笔、一木书、一根教鞭），就无法适应社会发展的需要，也不能培养出具有独立见解和开拓能力的人。教师必须接受培训、再教冇、再提高，不断进行“充电”、“补氧”。知识经济时代的创新教育耍以教师的知识更新为起点了。3.开发创新能力，增强民族竞争力创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力，要使屮华民族屹立于世界民族之林，就丿应当在更深、更高的层次上开发我们的人力资源，在科技发展上再创辉煌，让世人刮目相看。因此，加大开发创新能力的力度是实现屮华民族伟大复兴的需要

4、。二、培养创新素质的措施1.打破传统观念，强化创新意识有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维。然而传统的教冇思想把人们的大脑看成是…座知识仓库，思维限制在老师设定的书本知识的框框内。另外,学校的有些规范，严重地束缚着学生个性的健康发展。教冇学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根木不会有创造性，只有：“奴性”。正像爱因斯坦说的那样：“我认为学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、白信，它养成学生驯服的性格”。因此，我们应当重新审视我们的某些教冇规范，解放学生，让他们敢想、敢说、敢干。方法Z—就是赞扬一如果你想学生表现

5、出某一方血的好品质，你就应在某一方面赞扬他，将他的优点放大、升华，让他的缺点在优点的发扬屮克服掉，让他充满

6、'

7、尊地健康成长。改革考试制度，建立创新机制。长期以来，我国的教冇特别是农村基础教育形成了以考试为屮心，以分数为标准，以升学率为忖标的教冇活动机制。从小学到大学，学生要面临无数次考试，考试考什么，老师就教什么，学生就学什么，迫使学生一切依照标准答案而不能侑任何创造性发挥。结果学生得到的大多是一些未经消化的、不理解的知识。在这种教冇模式下，学生应用知识解决问题的实际能力得不到应有的培养。为此，我们应当改革升学考试制度，要不拘一格选拔人才，做到“四个转变”，建立创新机制。（1）变化升学率为

8、核心的评价目标为全体学生素质全血发展的评价目标。（2）变化以考试为主的评价方式为全面调查、综合测评、多元评优的评价方式。（3）变化以绝对性、终结性、结果性为主的评价形式为相对性、诊断性、形成性和过稈性等多种评价形式。（4）变化以课程考试的分数和升学率为唯一标准为以教冇目的和基础教冇任务以及培养H标为依据的多元和特色评价标准。2.注重个性培养，营造创新氛围人的创造能力的培养虽然离不开教冇，但如果教冇不得当，其结果就会相反。著名教冇家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教冇。”营造一个个性得以ii由发展的宽松的氛囤是开发人

9、的创造力的一个必不可少的重要条件，压抑个性自由就是抑制创造欲望，埠没创造人才。为营造创新氛围，培养小学生个性特长，应做到“三个结合”。（1）普及与提高结合：一方面提高教行教学的敕体质量，另一方面注重培养有发展特长的学生。（2）共性与个性结合：一方面要保证全体学生形成最基木的道徳品质、基木的学习能力，同时要面向每一个有弟异的个性，开发羌异资源，实施因材丿施教。（3）规范与选择结合：…方面要求向学生灌输共同的价值