浅谈如何培养小学生的创新素质

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1、浅谈如何培养小学生的创新素质马鹿中心校张会富仰望我校“和谐勤奋求实创新”的校风，让我浮想联翩……想起著名教育家陶行知“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”的名言古训，还想起 江泽民“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”铮铮话语在耳边旋回……想起在我们这样地处偏僻、独生子女和留守学生居多，多民族杂居且教学基础落后的我校，许多学生由于多种因素的制约，得不到相应的发展。如他们由于留守的原因大多依赖性很强，缺乏自信、没有上进心、，加之没出过远门视野狭小，很多学生还没到过县城以及更远的大城市，更缺乏创新意识和创新能力

2、。这使教学质量在一定程度上难以提高，真正的创新素质教育无法在学校得以正常运行。当然，任何一种创新都不可能轻而易举的，推行创新素质教育也不例外，它涉及很多方面的问题。如传统教育观念、教师教学模式、学生学习方法、教材内容设计、课堂评价、考试制度以及学生周边环境等，都不同程度地阻碍或制约着创新素质教育的实行。但学校创新素质教育不能由此停滞不前，为了学生发展，学校创新素质教育应以全新的观念，调动师生和社会各界人士的积极性，营造良好的育人环境，努力提高小学生创新素质，为学校将来向社会输送创造性人才做准备。那么，如何培养小学生的创新素质呢？一、成立创新素质教育体系 校长要重视小学生创新素质教育，把学生的

3、发展放在首位，充分利用学校人力资源（德育办、教导处、少先队大队班主任等），结合切身实际，分别着手研究如何引导学生参与学校创新素质教育活动，找到创新教育路子，使创新素质教育在学校得以真正落实。动员一切力量，消除阻碍创新素质教育发展的多种因素，以实践活动为载体，注重培养小学生创新意识和创新能力，充分发挥他们的主体精神，鼓励学生勤于动手，不怕失败，勇于创新，使之感受到其生存的价值和意义。使他们在创新素质教育实践中不断提升自我，逐渐树立创新意识和具备创新能力，养成良好品格。 二、 以实践活动为依托，培养学生的实际创新能力学校要开展多项实践活动，打破“闭关性”格局，坚持“开放性”教育，用“学生发展”的

4、观念统领全局，逐步培养小学生的创新素质。1．以师为范，积极引导学生走上探索创新之路 学校要以师为范，求积极引导学生走上探索创新之路，我校在民生银行的资助和县教育局组织下，自2010年2012年间，先后组织了两批优秀教师到北京育才小学、北京师范第一附属小学等地去观摩他们的教学经验、创造性地使用教材、创新理念等的学习。今年的10月中秋、国庆长假又组织了六年级教师到北京去观摩学习。在实际返岗教学中，创新教育得到很好的体现：如在县教育局组织的评课研讨活动中，我校其中一名返岗教师曾两次获得片区“同课异构”获得片区一等奖，兼获县及二、三等奖；此外，仅2011年，我校教师在各级期刊上发表了多篇创新课题论文

5、。教师不但提高了自身能力，而且还积极引导学生走创新之路，让学生以手工制作、书法、作文等形式向外输送作品，有许多学生还获得了不同层次的奖励。教师以自己的实际行动为学生树立了榜样，让学生看到了创新的希望，燃烧了学生的创新热情，更让学生有了成功的体验，师生共同携手，创造和谐而又崭新的校园文化。 2．拓宽学生视野，让学生“动之于情、晓之于理” 首先，学校领导要重视拓宽学生视野，如引进一些培养爱国思想的影片或教学资源，或带领学生参观一些名人故居，让学生深受爱国主义教育，使他们从小树立为国、为民创新的意识，激发他们创新热情。其次，学校要组织安全、卫生、法律、交通、用电等知识讲座，对学生进行专业技能培训，

6、弥补他们的知识空白，为他们日后创新做铺垫。最后，应召开片区观摩现场会和特色学校建设筹备会等进行“争先创优”评比活动，使学生“动之于情、晓之于理”，增长他们的见识，在一定程度上有助于培养学生奋进、创新的意识。 3．发展学生个性，培养学生的创新能力 学校要强调发展学生个性，培养学生的创新能力。课堂上，教师坚持开放性教育，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，为培养学生创新意识和创新能力营造了良好氛围。 三 、创设平台，激励学生勤于创新学校要创设平台，激励学生创新。如：在教学上，坚持开齐课程，反对音、体、美等为副科，语、数等为主科的做法，要开齐上足各个科目，以促进学生的全面发展；在课外活动中教师

7、要带领学生学习五子棋、跳棋、象棋、书法以及丰富多彩的游戏等技能和方法，以此陶冶学生情操，激发其奋进；在大课间活动中，让学生自编集体舞、武术操等，使学生充分地展现其魅力，将活泼快乐、团结向上的和谐气氛荡漾在校园内；在“六·一”儿童节中，少先队大队部要举办手工制作、唱歌、象棋、五子棋、跳绳、书法、篮球等比赛；利用每周升旗仪式时间进行总结，给有创新印迹的班级以“五星牌”的奖励，以此激发各班学生积极向上的热情，这在全