教育案例--姜玲.docx

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1、[教育案例]春天华尔兹西安市未央区西航三校姜玲多年前，一位小学音乐老师到班级中挑选舞蹈队员，她挑选出几个眉清目秀的女孩，让她们站到讲台前，做几个动作。其中一个女孩动作僵硬，音乐老师笑着对她说：“丫头，你可爱得像个小木偶！小木偶，你先回去吧，下次老师排木偶剧的时候一定叫你参加哦！”多年后，这位孩子长大了，因为儿时学习舞蹈所积淀的扎实基本功和对艺术的爱好，她大学时主修舞蹈编导，而今也成为了一名形体教师。记得那年，她接到一项要组织师生的歌舞节目参加西安市文艺展演的通知。那时她刚刚从外校调入，因此不太熟悉学生的情况

2、，于是她便请各位班主任推选气质佳、唱歌好的孩子，并随即着手训练。训练第一天，她便听到了不和谐的声音，她挨个凑过去听孩子们的声音，试图找出不和谐的声源。嘿！还真被她发现了，有好几名孩子和大家的声音完全凑不到一块去。她把他们叫到钢琴前：“你们跟着我的琴声再唱一遍。”孩子们的小脸顿时就红了，她们约莫也知道自己不着调。唱来唱去，师生的乐音始终没有和上，她知道这几位孩子估计就是传说中的“五音不全”了。那些孩子见她皱着眉，不说话，不禁局促不安起来。她们有的紧紧攥着衣角，有的低头看着自己的脚尖，有的互相愁眉苦脸地对视一眼

3、，其中一个胆大的孩子小心翼翼地说：“老师，是不是我们唱的不对？你不选我们了？”这个故事中的“她”就是站在你们面前的我。那个年幼时跳舞落选的女孩，却因老师美丽的一句话而鼓起满满自信，华丽转身，在教育的舞台上迎风起舞。各位老师，如果您是那时的我，将如何回答这些满怀期待的孩子？听到此话语，我险些慌了神，没想到孩子们这么敏感而直白。我稍稍愣了一下，马上连连摇头：“傻孩子，你们是我见过的学习能力最强的孩子了！没学过合唱，就能和我唱两个声部了，多厉害啊！不过，光会唱歌不算了不起，我还想再考考你们。来，跟我做几个动作好吗

4、？”那几位孩子又开始学着我的样子轻轻地舞动起来，还别说，她们虽然唱歌不行，可是好歹也都是各班班主任眼中的文艺精英啊，所以舞起来倒也姿态轻盈。“真不错，你们跳起舞来比唱歌还棒！”我夸着她们，那几位孩子瞬间又脸红了，可我知道这是喜悦的颜色。“在学校文艺队里，你们的任务最为艰巨而特殊，那就是跳舞。”我的这一招和年幼时音乐老师的做法有异曲同工之妙吧！其实我还借鉴了电影《放牛班的春天》里马修老师的做法，他安排了一个五音不全的孩子充当谱架，让孩子找到自己的用武之地。最终那几名学生，在校文艺队里找到了自己合适的位置。不仅

5、如此，多年的合唱熏陶更激发了她们的歌唱热情。其中有一位学生也并不是真的“五音不全”，而是由于她太紧张，以至于找不着音；随着平日的练习，她渐渐唱准了音，后来她报名参加了我校举行的“超级童声”歌唱大赛，获得了“校园小百灵”的称号。捧起奖杯的她笑得灿烂极了！那群文艺队的孩子，如今不负众望，参加西安市文艺展演获得了一等奖，参演了西安市建党九十周年《旗帜颂》文艺庆典，并登上了2012年“校园时代”全国优秀特长生展演的大舞台，夺得桂冠……我的故事仍在继续，一路踏歌而行，一路翩翩起舞。我愿用舞蹈净化孩子们的心灵，用心灵捕

6、捉孩子们的闪光点，带领孩子共舞一曲春天华尔兹！