骆燕玲教育教学案例.docx

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1、广东参观旅行社本学期，我班开展主题活动从化生态游，其中有一个活动是了解旅行社，旅行社是怎样的呢？小朋友带着疑问去参观我们从化的旅行社，我观察到班上梁欣睿小朋友在参观时忙着叫爸爸帮她拍照，没有认真地观察了解旅行社。于是，我轻声问欣睿：“你知道旅行社叫什么名字吗？”欣睿茫茫然，侧着脑袋一直想，“我们先到门口看看能不能找到答案吧？”“好！”欣睿的兴趣一下子提起来了，欣睿拉着我的手跑到门口，抬头一看，然后兴奋地手指着店名说：“康城旅行社”。我竖起大拇指表扬她，她笑得灿烂极了。接着，我给每对亲子一张观察记录表，请他们边观察边用自己喜欢的方式进行记录。只见欣睿一手拿着记录表，一

2、手拉着爸爸，认真地到旅行社各处看个仔细，不时还边看边问：“柜台后面大大的图案是什么？为什么要放这么多景点的图片？”爸爸耐心地给欣睿解答，不时还把问题抛回给欣睿，让她自己先想想为什么？每弄清楚一项，就父女合作记录，有时欣睿用画画方式记录，有时爸爸用文字方式记录。我微笑着继续观察这对父女，爸爸问：“你知道接待员是怎样给游客介绍和报名登记工作的吗？”欣睿摇摇头，突然她灵机一动，对爸爸说：“不如，我们到柜台前面看看阿姨她们吧？”于是，他们高兴地倾听、观察了接待员的工作并认真地完成了记录。反思：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。我本次采用亲子

3、外出、实地参观的形式开展科学活动，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、咨询、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。欣睿一开始还不会寻找旅行社名字的方法，在老师的引导下，她知道了寻找答案要通过亲自去看，去听，去操作，所以，到了后来，爸爸给出的问题，她马上就想到了要到柜台前面看看阿姨工作的方法。我认为，这种活动能帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。