教案设计姜引玲wps

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1、《三峡》教学设计潼关县城关一中姜引玲教学口标：一、知识教学点1、理解文章内容，识记常见的文言词语。2、学习赏析抒情小品文的方法。3、了解三峡的相关知识。二、能力训练点1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。三、情感体验点感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。教学设想：—、教学重点：把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。二、教学难点：理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。课型：讲读课课时安排：一课时教具准备：有关三峡的图片、若干教学过程导入：一整体感知播放《长江之

2、歌》欣赏图片感受的美。1、初读课文正确把握节奏，感受作品音韵美。2、范读二、初读：整体感知。（1）郦道元笔下的三峡是又美在哪里？请同学们听老师朗读课文，想想，作者笔下的三峡美在那里?注意字词读音（点击课件，出示学生可能会读错的生字注音）和老师的朗读节奏。（读毕向学生了解，预习时在哪些字词查过了资料，引导他们有意识地去掌握这些字词。）（2）齐读，注意朗读节奏。三、探究：品赏美点1、疏通文句、探寻美点通过刚才初读课文，你觉得作者笔下的三峡美吗？美在哪里？请同学们在自由阅读课文，把他们从文中找出来。当然，预习时借助课文注释、词典等工具书还有不理解的词句，现在可以向其他同学或老师求助，若理解文意

3、没问题了，请同学们用（点击课件）“三峡真美,美在（），你看（听）：（）”的句式把口己找到的最喜欢的美点与大家说说。（3）交流美点、阅读美点学生自主合作探究的结果可能有：（1）三峡真美，美在山长高连，（板书）你看：“口三峡七百里中,两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，遮天蔽日。口非亭午夜分，不见羲月。”⑵三峡真美，美在夏水猛急，（板书）。“（什么意思？想到那首诗？齐背。此段怎么读？读岀雄壮，男生齐读。）⑶三峡真美，美在春冬之ill水，（清幽秀丽）轻柔峻茂，（板书）你看：“素端绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布……”（素端绿潭，回清倒影，怎么翻译？闭上眼睛，脑子里又出现了什么画面？怎么读？语速舒

4、缓，抒情甜美。女生齐读。）⑷三峡真美，美在晴处霜旦，林寒间啸。（这主要写什么季节的水和树？有什么画面？怎么读？）⑸三峡真美，美在猿声凄婉，你听：高原长啸，属引凄异，空谷传响，猿转久绝。（什么意思？你若置身其中，会想到什么？会有什么样的情感？怎么读？女生齐读。）上面这些是作者写明的，我们从文本中读到的美点，那我们能不能根据课前预习对三峡的了解，说一说，古代或今天的三峡，还有那些作者没有写到的但也是很美的呢？也用“三峡真美，美在（）你看（听）：（）”的句式与大家说说。学生可能会说到下列内容：三峡真美，美在云雾缭绕，你看……三峡真美，美在细雨蒙蒙，你看三峡真美，美在淳朴的民风，你看……三峡真美

5、，美在强壮的纤夫，你看……三峡真美，美在为人类运输送源源不断的电力资源，你看……学生自主合作探究的结果可能有：1、《三峡》真妙妙在结构精巧，你看全文按总分安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。2、《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看：清荣峻茂，一字一景,令人回味无穷，妙不可言。3、《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。4、《三峡》真妙，妙在修辞贴切，你看：巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳引用的恰当：朝发白帝，墓到江陵，等对偶的巧妙。（三）积累：配乐诵读过渡：如此美妙的山水，如此美妙的文字，让我们高声诵读体会并记住她吧！老师放点音乐看

6、谁背的快，等一下我们来个男女生竞赛，看谁背诵的好，好吗？1、配怎口由读。(点击课件，轻放音怎)2、配乐背诵竞赛。3、配乐齐背诵。(四)、对话：沟通古今过渡：同学们的表现很出色，郦道元先生九泉下有知，一定会为同学们高兴的。最后同学们还有疑问或者述想对作者郦道元先生说点什么吗？学生说疑问与作者对话。1、可能的疑问：(1)巴东三峡巫峡长，是巫峡长还是西陵峡长？(2)夏水襄陵，沿搠阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝,墓到江陵，阻绝怎么翻译为好。2、可能的对话：(1)“谢谢您给我们留下了这么美好的文字”。(2)“谢谢您给我们留下了这么棒的地理著作”。(3)“你徒步走遍中国大小山河，真了不起，我们要向您

7、学习”o(4)“长大了我也要做一位向您一样了不起的地理学家，研究祖国大好河山”O结语：郦道元笔下的ill水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今天的三峡止放射者令人瞩冃的光辉。宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就一个又一个世界奇观，三峡骄傲，今天它仍是中国人的自豪！作业：情境假设假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？请写一篇导游词。《三峡》预习题1.给加粗字注音。①曦月②沿溯阻绝④绝2.解释加粗词。①夏水襄陵：④沿溯阻绝：