小学语文图画书课程资源的开发和建设.doc

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1、小学语文图画书课程资源的开发和建设第二中心小学唐秋霞一、读图时代的图画书阅读特征分析1998《红风车经典漫画从书》的出版，之后伴随着蔡志忠、朱德庸、几米漫画的走红，以及《老照片》《老房子》《黑镜头》系列的热销，“读图时代”成为最具时尚的名词。面对读图时代，许多有识之士担忧文字阅读因此而走向边缘化，直至最终可能退出人们的阅读视线。有人认为这种想法有些杞人忧天，一如电视、网络的普及并没有取代报刊、杂志一样，我们应该以积极的心态去面对图像时代的到来。具体到图画书的阅读来说，我们可以问：读什么样的图画书？怎么

2、样读图画书？1.读什么样的图画书日本图画书研究者松居直曾用一个简单的公式形象表示插图读物与图画书间不同的图文关系：图+文=插图读物，图×文=图画书。这说明真正好的图画书应该是图文互动，即图能表现出文字的内涵与特征，文能体现出图的意蕴与张力，图因文而韵味尽显，文因图而耐人寻味。美国凯迪克奖和英国凯特·格林纳威奖是世界权威的图画书大奖。我们可以从它们评选优秀图画书的标准来进一步了解图画书对“图”的要求。凯迪克奖有如下基本的标准：是否使用优秀的艺术技巧？图画是否能够巧妙地呈现此书的故事、主题或概念？图画的风

3、格是否非常适合此书的故事、主题或概念？透过图画，否能完整传递出书中的故事情节、角色、气氛与信息？凯特·格林纳威奖标准是：图画选择的媒体材料是否恰当？画家的个人风格是否有创意而且独特？风格是否有利于表现主题？整本书的画风是否一致？我们也可以加入一些“文”的标准：文字能否传递“图”的意旨？文字能否引领阅读者走进更为丰富而瑰丽的想象世界？语言是否简练、传神、形象、生动等。2.怎么读图画书正确的读图能力的形成应从以下三方面进行培养，首先要培养学生的观察力。不仅要观察图画的细节，还要不断丰富学生的情感体验，让学

4、生能充分地调动自己的知识储备去感悟图画，展开丰富的想象与联想，从而和图画达成共鸣。其次，培养学生的思维力。图画的阅读不仅要理解其表层的意义，还要通过积极的思维活动，通过分析、综合、概括、推理等多种思维方式的参与，领略其深层意蕴。第三，培养学生的协调能力。由于图画书是由图画和文字两种元素组成，在阅读图画书中，要培养学生因图去读文，因文去品图的能力，即图画书阅读的过程不是一次完成，而是一个“由图而文，由文而图”反复、递进的过程。二、图画书及课程资源开发图画书作为低年级课程资源被许多一线教师认同，并积极引入

5、到课堂教学中去，先后出现了“图画书阅读”“图画书写作”“图画书说写”等有创意的课例，课堂上教师们一个个有创意的引领，学生们丰富的想象和精彩的回答，让我们感受到图画书作为有效课程资源的对于学生的积极作用。造成学生阅读水平差异的主要原因，并不在于一二年级进入阅读还是三年级以后进入阅读，而在于整个小学阶段学生课内外的实际阅读量以及阅读指导的有效性。从这个结论推断可知，把图画书作为小学低年级段学生阅读的一种资源是可行的。那么图画书作为一种课程资源有哪些特点呢？1.形象性图画书通过生动、直观的图片向孩子们传递一

6、个个美丽的想象，表达着一个个丰富的故事。这种表现形式，与儿童易于接受新鲜事物，对求知世界充满着无穷想象相关联，使得阅读过程与儿童接受、理解事物的过程一致，符合儿童认知的规律，对于儿童知识增长有正迁移作用。此外，形象性的图片和生动的故事，可以极大地激发学生阅读的热情与兴趣，增加儿童学习的积极性和主动性，可以调动其参与精神和探究意识。2.叙事性图画书作为一本书，自有其结构与情节。由于创作者的风格各异，叙事的语言、表现的角度、绘画的技巧和风格也不相同。作为低年级段学生的课程资源，图画书的叙事性往往能引领学生

7、走进图画书，走进作者的想象世界。同时作为整书的阅读，可以增加学生的阅读成就感。有研究表明，现在的中小学生对于阅读普遍有畏难情绪，“无论是更适合于成年人阅读的流行性作品，还是更适合于小孩子阅读的时下流行性作品，中学生都很少有完整阅读过的”（郑惠生：《中学生离经典名著有多远》，《内蒙古师范大学》，2005，12）。可见教师不应仅仅停留在局部的几张有创意的图片上，而是从整体意义的角度进行的思考，感受故事的整体构思。作为叙事性的作品，其叙事的语言和结构，包括其故事情节和人物形象都是小学生乐于探究的内容。而目前

8、作为课程资源对于图画书的叙事性研究还不充分，很大程度上都对图画本作为选择性的取舍，对于图画书中的人物探究得比较多，而其他方面有所忽略，这也应引起教师的思考。3.易操作性简单、便捷、易操作是课程资源能否有效利用的一个重要因素。图画书作为一种儿童流行读物，易于购买和使用。而且教师可以利用数码技术把相关图片制成幻灯片，便于课堂教学，极大地节约了教师开发课程资源的时间和精力。此外，图画书的图片的组合灵活、多变，可以利用单个图片，也可以一组，一本书，或者几本书对比