开发和利用课程资源促进小学语文有效教学

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1、开发和利用课程资源 促进小学语文有效教学作者单位：洪都小学姓  名：张静云摘 要： 小学语文教学要求我们教师从“大语文观”出发，充分利用课本和课本以外的语文资源，激活学生浓厚的学习兴趣，发挥学生已有的知识经验，链接相关的背景知识和已有的生活经验，扩充知识领域，开拓知识视野，充分有效地开发和利用课程资源，提高学习效率,促进小学语文有效教学。关键词：有效 课程资源 活用教材资源 人本资源丰富课堂 正文：小学语文课程标准明确指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”新

2、课标第一次提出了语文课程资源的开发与利用这一重要概念。它是语文新课程的一大亮点，也是一大难点，对我们语文老师提出了新的要求和更深层次的思考。一、什么是语文课程资源？资源就是物力、动力的来源，它是一个来源问题。语文课程资源就可以理解为上一堂语文课所采用的一切资料来源，它的范围很广，包括一切为课堂教学所用的东西。语文课程资源包括两个方面：一是课堂教学资源。如：教科书、教学挂图、工具书、教学用具等；二是课外学习资源。如：报刊、电影、报告会、演讲会、图书馆、各种标牌广告、各种风土人情、调查报告、社会实践以及教者与学者平时大脑中所储存的知识与经验等等。二、语文课程资

3、源的地位和作用。语文课程资源是教学的基础。没有语文资源作为基础的教学可以说是空洞的教学，是不成功的教学。《新课程标准》要求我们树立大语文观，整体把握语文能力，让学生学语文用语文，强调语文实践的重要性。既培养学生的人文素养，又提高他们的实践操作能力。三、合理有效地开发和利用语文课程资源自然、社会、人文等多种语文资源无处不在，只要我们仔细观察，处处留心，就会有无穷无尽的资源等着我们去发掘。（一）活用教材资源  深化课堂教材是教学之材。我们要深入钻研教材，充分利用教材中的资源。语文课是技能课，也是实践课。语言的作用是为了交际，语文教学的目的除了让学生了解祖国灿烂

4、文化和悠久历史外，更重要的是为了教会学生使用语言。所以语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但言语技能训练是有效课堂教学的立足点。因此，要构建有效的课堂语文教学，语文教师要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听说读写思能动性、形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升化。传授新知识是一堂课的重点，有的老师总喜欢把新授课安排的过分紧张，反复讲解，让学生不停地记笔记，可是效果往往不如人意。假如在传授知识的过程中穿插一些和文本有关的图片，让学生在看图后,再进行说话训练，教学就会显得精彩而又灵活，更见成效。如在第

5、一册中的声母、韵母、音节、词语、短句、短文均有插图辅助学习，帮助学生准确拼读相关音节和学习普通话，尤其是拼音配有情境图和提示字母音与形的画面融为一体，增强学习汉语拼音的趣味性。在学习文本后补充相关材料，拓展延伸，扩大学生的阅读量。使课内阅读与课外阅读相结合，形成阅读链。同时在阅读教学中开发写作资源，让学生续写、仿写、改写、扩写、缩写、反写课文，拓展文本，培养学生的发展性阅读能力和写作能力。《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课堂的基本特点。”我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字，会

6、听说读写，这应该是语文课的“重中之重”。（二）巧用课堂教学资源拓展课堂课堂是最容易发生错误的地方，而错误是学情的具体反映，不能置若罔闻，要巧用错误，发展学生的思维和语言能力。如学生回答错误了，教师没有必要早早向学生透露解决问题的统一方法，而是给学生提供自主探索问题的空间，让学生在独立思考中合作交流中，在相互讨论中经历挫折，主动寻求解决问题的方法，充分发挥学生之间的互补功能，让每个学生主动的参与整个学习过程。（三）发掘人本资源活跃课堂《基础课程改革纲要》指出，课改的目标是：“改变课程中过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技

7、能的过程同时为学会和形成正确价值的过程……改变学习方法上的死记硬背、机械训练为学生的主动参与，乐于探究，勤于动手的能力的培养。”可以看出在新课程中把“人”作为最有活力的课程资源，这其中包括了教师、学生、家长。老师的言行是资源。老师的一言一行、一颦一笑对学生来说都是富含深意的，也许教师的一个满意的微笑、一个充满鼓励的眼神、一次慈爱的抚慰都将激起学生奋进的意志，甚至于会影响他的一生。学生的言行也是资源。不同的学生有不同的个性，其言谈举止会有不同的表现。抓住这些瞬间资源，可以用来训练学生的观察、想象和表达能力。比如擦黑板，这习以为常的小事也能成为可以利用的课程资

8、源。家长的职业和职务各不相同，文化水平与工作能力有差别，社会经历爱