《比一比》教学课例.doc

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1、《比一比》教学课例孙圩小学侯心刚教学内容北师大版（2013春）小学数学教材二年级下册第四单元第36--37页“比一比”。教材分析本节内容是北师大版小学教材二年级下册第四单元第36--37页“比一比”。教材通过比较四座山的高度，引导学生讨论比较数的大小的方法。通过黄山和香山高度的比较，学生感受到四位数比三位数大，通过恒山和华山高度的比较，学生掌握比较两个四位数时，因为位数相同，所以要先看最高位，最高位上的数相同，就比较下一位。学情分析这部分内容是在万以内数的数数、读写数及1000以内数大小比较的基础上进行教学的，要通过教学使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的

2、方法。教材为比较数的大小提供了关于四座山的高度情境图，由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究，自我获取的渠道，从数的意义，各个数位表示的意义来进行比较。教学目标1、掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小。2、通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。3、培养大家勤于动手动脑的良好习惯。树立学习数学的自信。重点难点重点：掌握比较万以内数的大小的方法。难点：熟练进行数的大小比较。教具学具：数字卡片教学过程（一）创设情境，引入新课师：你喜欢去爬山吗？我们的祖国

3、风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。获取信息：生读，问：谁最高？谁最低1、比较黄山和香山那座山高？,你是怎样比较呢?学生回答：黄山。黄山1873米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1873＞575（板书）师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同直接比1、黄山和恒山比较，那座山高呢？为什么？ 生：恒山和黄山都是四位数，在千位上1比2少，所以1873＜2017（板书）。 师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起

4、，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比首位）2、恒山和华山比较，那座山比较高呢？你能说说理由吗？ 生:华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，0比1要少，所以2017＜2160.师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）二、实践活动1、猜数游戏同学们，来参加这次比赛的小动物很多，其中小兔、小鹿和小老虎的卡片上写的都是几千几百的数，请同学们猜一猜是多少？教师引导学生适时进行提示：小兔的这个数比5000小;比400

5、0大；比4500大；比4700小。换一个数字，继续让同学猜一猜小虎和小鹿的。写一个几千几百或几百几十的数，请你的同桌猜。写一个几千几百几十的数，说出你的提示，让老师来猜猜你手上的数。2、该买哪一台？老师：我们的朋友淘气也参观了小动物的比赛。比赛结束后，他顺便去了商场看了看，因为他们家想买一台比较便宜的洗衣机，大家帮忙看看，买哪一台洗衣机比较合适？3比一比同桌合作，其中一个同学用自己手里的数字卡片，摆出一个数，让另一个同学摆出一个比他大或者比他小的数。两个同学轮流玩。3、想一想最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？指名回答。三、考

6、验能力，树立自信1、考眼力：   估计杯子中的沙里多少。  2、考智力：    确定数的单位。四、课堂小结同学们会比较两个数的大小了吗？说给大家听听。（位数不同,直接比;位数相同,比首位;首位相同,依次比）课后反思数学课程标准指出：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而是学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面的进步和发展。本课以这一理念为指导，把学生以往对万以内大数的比较方法分散的，不规范的感性认识作为教学的基础，让学生在有趣的活动情景中上升的科学的，规范的理性认识，并在活动中为学生提供积极思

7、考和相互交流的空间，引导学生主动探索、相互交流、相互评价，并通过有效的评价方式不断激活学生的思维。1、让课堂充满情趣本课的导入时设计了低年级学生喜闻乐见的情景模式，激发了学生的学习兴趣和活动动每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式。生动地，开放地去探索，去发现、去创造。2、让学生在主动探究中关注学生的学习过程已成为教师的共识，数学教学已不在是教师简单地展示知识过程，而是学生的教师的组织和指导下，亲身经历、主动参与、积极思考。与人合作交流和创造等活动的过程。教学中，学生是一个积极的探索者，教师的作用是创设一种学生能够探索的情境，引导学生去