教学课例教学设计.doc

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1、《运动方式》教学设计单位：老边区实验小学设计教师周满本科目小学科学年级四年级时间二、小组合作，探究物体的运动方式。三、实践应用。（一）判断物体的运动方式。（二）分析日常生活中复合运动的运动方式。四、巩固、拓展、总结。出示图片，探究物体的运动路线。提问：给物体的运动方式起名，分类。出示比赛规则。小结。提问：你能说出生活中物体复合运动的运动方式。出示图片。小结。看书，消化理解质疑问难总结。谈收获。小组合作探究画图、记录、汇报、描述。讨论、汇报。交流各自想法、观察、记录、。观察、研究、讨论、汇报。看书、汇报，谈收获和疑问。使学生关注物体的运动方式并

2、对运动方式有总体的认识。能大胆地阐述自己的观点，乐于合作，培养其探究能力。巩固运动方式分类的知识，并培养学生的判断能力。培养观察能力和运用所学知识的能力。学会运用归纳总结概括。教学内容：小学科学江苏版四年级下册第三单元第三课《运动方式》。教学目标知识目标：结合生活实际知道物体运动的方式是各种各样的，主要有两种类型：直线运动、曲线运动。能力目标：能用画图的方式表示物体运动的方式。情感目标：积极大胆地阐述自己的发现，乐于与他人合作。教学准备：多媒体课件、竹蜻蜓、纸风车、飞盘。设计理念：重在为学生创设一个开放的探究空间，让学生经历一个较为完整的科学

3、探究过程，用不同的维度对运动方式可以有不同的分法，认识到科学是不断发展的，培养学生的科学情感态度和价值观。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。出示纸风车。出示滑梯图片。提问：两者的运动路线有什么不同？导入课题并板书课题《运动方式》。演示风车。汇报描述风车运动路线。汇报描述滑梯运动路线。思考汇报用身边的事物激发学生的学习兴趣。引导学生养成良好的倾听习惯。激发探索欲望，导入课题。板书设计：运动方式直线运动曲线运动