比一比教学说课设计[3].doc

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1、《比一比》第二课时教学设计安化梅城完小阮珉教学内容：人教版小学语文第一册识字二《比一比》第二课时教学目标：知识与能力：1、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词；2、正确、流利地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；3、拓展运用，创编歌谣；过程与方法：引导学生通过读文、观察、比较、发现，从而正确运用量词，并且能拓展运用，创编儿歌。情感态度与价值观：让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢祖国语言的感情，同时培养学生合作意识。学习重点：1、学习正确地使用量词。2、正确、流利地朗读课文。教材和学情

2、分析：这是一篇朗朗上口的韵文，描绘出美丽的农家小院温馨的生活场景。韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又有一种充满童趣的比较。所以读懂、读通这篇文章对于一年级学生并不难。同时也要求学生理解一些量词，并会正确地使用量词，虽然只是一年级的学生，但在生活中他们已经沉淀了一定的量词，所以也不是很难的，只要我们老师在引导时，注意趣味性，才不至于让教学枯燥。教学方法与教学策略的分析：设计总思路：采取多种方式调动学生的学习兴趣。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动

3、力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。我国伟大的教育家孔子说：“学之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”相对论的创立者、著名的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由此可知，动机、兴趣在学习过程中的重要性。这节课中，为了充分调动学生的学习兴趣，我做到了如下两点：一、巧设导语。精心设计导语，做到“课伊始，趣已生”。好的开始是成功的一般，而一堂成功的语文课与好的导语是分不开的，好的导语能提高学生学习的积极性和和自主性激发兴趣。二、变换教学方法。心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个语文学习活动中保

4、持学生学习的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。在这课的教学中，我运用到了如下一些方法：1、改变教学顺序：不按课文顺序一段段地学习。2、我用实物、多媒体课件来激发学生的兴趣，将语文知识形象化。3、培养学生主角意识激发学习兴趣。4、巧设疑问，激发兴趣。俗话说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。学生有了疑问，就可产生求知的欲望。5、游戏与教学内容的结合,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。6、我利用身边的语文课程资源，培养学生时时、处处

5、有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力的。同时，利用身边的资源来进行教学，因为贴近学生的生活，学生也更有兴趣去学。7采用多种方式朗读韵文。文本教材与信息技术整合点分析：信息技术不是文本教材的附庸，它是为教学服务。在本节课中，信息技术起着举足轻重的作用，是很好的辅助工具。在这堂课中，共有5个整合点：1、复习上节课内容时，我运用幻灯片出示了上节课学过的词语，让学生复习。2、在教学第一和第三节的时候，出示了课文的内容，并出示“________比________大，________比________小。”的句式，引导学生说话。3、在引导学生理解区分“

6、颗”和“棵”时，运用多媒体出示图片，让学生选择，加深认识。1、在理解“群”和“堆”时，为了让学生体会“群”和“堆”是数量多，也运用课件，让学生形象地感受“群”和“堆”的意思。2、拓展练习中，我运用课件，出示两个场景，让学生根据场景，创编韵文，学以致用。课件展示的场景，为学生提供了一个创作的场景和素材。教学环境和教学资源准备：本节课应该在多媒体教室上课，制作好课件。教学过程：一、导入1、小朋友们，前天我们观看了一次有趣的尾巴比赛，今天我再带大家去看几场有趣的比赛。【新课一开始，我就联系前一课的《比尾巴》，同时又用比赛导入新课，学生是很喜欢比赛的，所以

7、特别的感兴趣。做到了新课伊始，趣味已生。】2、我们首先看看选手是哪些呢？我们来看看，他们都已经来了，请小朋友们和他们打打招呼。多媒体课件出示词语：黄牛、花猫、苹果、红枣、鸭子、小鸟、杏子、桃子，让学生读一读。【我用和选手打招呼的方式复习词语，让学生觉得新颖有趣。】二、新授1、初读课文，了解课文大致内容。(1)多媒体课件出示课文。学生边看边听老师读课文，思考：谁和谁比？他们比的是一些什么？(2)交流。根据学生的回答，巧妙设问：比大小的有苹果和枣，黄牛和猫，你是从哪几节知道的？【巧妙引出第一和第三小节，打破传统的从第一节教到最后一节的顺序。】2、学习一

8、三小节(1)多媒体课件出示一、三小节。小朋友们自由地读读一三小节，说说你从这两小节中了解到了比赛的结果怎么样呢？引导说句_