芮守彩插秧教学设计.doc

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1、《插秧》教学设计　　教学目标：　　1．认识生字6个，学写生字4个。2．通过学习课文，使学生了解什么叫“插秧”，培养学生热爱、亲近大自然的情感。　　3．正确流利地朗读课文，背诵课文。　　教学重、难点：　　1．识字和写字教学。2．通过学习课文，了解什么叫“插秧”。3.有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学用具：　　自制课件、小黑板　　教学过程：　　一、引入同学们，今天来做一个“集体力量大无比”的游戏，老师为你们请来了裁判老师，谁愿意参加今天的游戏？首先，老师有一则谜语想说给大家猜一猜，谁愿意猜猜？出示谜语课件“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）你真棒，今天我

2、们就来学习一篇与镜子有关的诗歌，看看作者在诗中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）看到这个题目《插秧》，你知道什么是插秧吗？　　师解释：插秧就是把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）　　二、朗读诗歌，解决生字。　　1、听读诗歌，边听边圈出自己不认识的字。2、学生汇报，教师板书并指导书写，学生书控。“映”:左窄右宽，“日”要写的瘦长写，右边的撇为长竖撇。“树”:左中右结构，各部分写的瘦长写，靠拢，其中竖的笔画要写长点，起笔较高。注意的是中间的“又”，捺变成了点。“农”：第三笔撇要长。3、指名读生字，找小老师领读生字，并开火车抽读生字。4、游戏：照镜子　　方法：教师举生字卡片

3、，学生读出来并举出生字卡片。5、开火车读诗歌。（以行为句，没人读一句。）下面老师想把生字宝宝送回家，不知你们能不能在诗歌中认出它们？三、读通课文，整体感知。1．齐读诗歌第一小节，并讲解。　　（1）质疑：为什么说水田是“镜子”呢？学生观察周围的景物，说一说水田的周围景物都有哪些呢？（2）汇报并解答。（为什么说水田是镜子呢？因为水田里都是水，就像镜子一样。把周围的景物全部映照在水田里。于是我们能在水田里看到蓝天的影子，看到白云的影子，看到了青山的影子，看到了绿树的影子，所以就有了“映照”这个词语。你看，从蓝天到白云，从青山到绿树，从高到低，从远到近，全部映照在水田里了，景色真美啊！）

4、　　2．齐读诗歌第二小节（1）质疑：农民伯伯把秧苗插在哪里呢？是否真的插在了绿树、青山、白云、蓝天上呢？（2）汇报并解答。（农民伯伯把秧苗插在了哪里呢？其实就插在了水田里了。但是在水田里有绿树的影子，有青山的影子，有白云的影子，有蓝天的影子，也就是插在了绿树、青山、白云、蓝天的影子上了。）3、小结：同学们，春天到了，农民伯伯们一边欣赏着水田里的美景，一边带着愉快的心情在忙着插秧，有一首歌最能表达他们，也最能表达我们现在心情，让我们一起来欣赏一首歌曲《春天在哪里》。播放音乐《春天在哪里》。4、拓展练习听着这首歌曲，让我们再想一想农民们还把秧苗插在了哪里呢？课件出示：水田是镜子，映照

5、着（      ），农民在插秧，插在（      ）上。　5、布置作业：背诵诗歌。　　　板书设计：插秧插  秧  镜  映  农  民