插秧教学设计

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1、教学目标：　　1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。练习编写诗歌。　　3、指导学生通过学习课文感受春天朝气蓬勃的气息；体会春天的美丽，感受劳动的快乐，同时使学生了解一些农业生产方面的基本知识。　　教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文和背诵课文。教学难点：让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美。教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1、同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边,让我们一起来看看春天的美丽景色吧!(课件展示春天的景色)在这美好的季节里,农民开始了一年辛勤的劳动.孩子们,画面上的农民在干什么呀?（插秧）　　2、

2、我们看看,这就是“插秧”两个字(出示生字卡“插秧”)大家一起读!注意“插”字读音，拼一拼，观察这个字的偏旁是什么？这个字与什么有关？什么叫“秧”？为什么是“禾”字旁？　　3、同学们看到这个课题有什么问题想问吗？（“插秧”是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？）（出示课件）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？　指导生看图，理解“插秧”（把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）（学生与教师一起写课题）今天我们就一起来学习《插秧》这首诗，大家声音响亮地把课题再读一次!　　二、自主识字，初读感知。　　（一）好了,孩子们，现在让我们

3、赶快走进课文，翻开书,我们来读读课文,　在读课文之前.先听清楚老师的要求:　　1、反复地读,一直读熟；　　2、用自己喜欢的符号把不认识的字圈出来并试着去解决；（马上问一问：你会用什么方法解决？　　（1）借助拼音；　　（2）问别人；　　（3）联系上下文猜字；　　（4）听别人读。　　3、读书的时候一定要用手指着字.(生自由读)　　（二）汇报读书情况:　　1、遇到不认识的字了吗?(没有)这么棒呀.真的没有?（没有）　　2、那老师现在可要考考你们，老师先请两个同学来读课文，一人读一个小节，其余同学认真听，待会来评一评他读得怎么样？孩子们评价了之

4、后教师进行随文识字，出示一些事先准备好的词语、句子。　　3、看来我们班的小朋友就是能干，下面我要加大难度了，你们还敢迎接挑战吗？（敢）生字朋友都从课文中跳出来了，你们还能认识他们吗？教师出示本课生字词，开火车认读。　　三、理解课文，扩展延伸。　　1、（出示课件）同学们生字朋友我们都认识了，老师奖励大家一个谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，你问他是谁，他说你知道。（镜子）你能从文中找到这个词语所在的镜子吗？（水田是镜子）　　2、水田是镜子，它能映照出什么呢？（蓝天、白云、青山、绿树）水田就像一面镜子，把蓝天、白云、青山、绿树，还有辛勤劳动的农

5、民伯伯映照在水中，这是一幅多么美的画面呀！让我们一边想象着美景，一边来试着读读吧！（分男女生赛读）　　3、看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！如果我们手中的铅笔就是秧苗，你准备怎样来插？大家一起来做做这个动作。你们把秧苗插在哪儿的？（地上）文章中写农民伯伯把秧苗插在哪儿？（插在绿树上、插在青山上、插在白云上、插在蓝天上）为什么会这样？（因为水田是镜子）对，水田平而亮，把蓝天、白云、青山、绿树的影子映照的很清晰。同学们秧苗插完了整个水田绿油油的多美啊！谁来给我们读一读第二小节。全班齐读。　　4、真好！听你们读了课文，老师

6、也想读一读可以吗？你们一边听一边想，老师读的怎么样？待会请你们来评一评。抽生说一说，(教师借机引出语文天地的金钥匙)你们知道老师为什么可以读的这么好？老师还有一个小小的秘密，你们想知道吗?　老师在读这首诗的时候，我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到蓝天的时候，我想这蓝天多蓝呀！蓝得让人心醉。让我忘记一切烦恼的事情。读到插秧的时候，我就想我都能把秧苗插到绿树的倒影上了，多开心呀！这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试好了。用老师的方法，看着大屏幕读一读，如果能加上动作，就更好了。（生练读）抽生读、齐读。　　5、尝试背诵仿

7、写　　（1）这首诗你能背吗？有什么窍门？（启发学生寻找我一二节的规律）　　（2）指名背诵，大家闭眼想像画面。　　（3）水田是镜子，还能映照出什么呢？指名学生充分的说。你能不能照着书上的句式，当小作家把水田映照的东西写一写。（事先准备好用纸打印出来每一个学生发一份）在课堂上完成并进行展示。　　水田是镜子，映照着（），映照着（），映照着（），映照着（）。四、作业出示北方田野图片，学生感受北方和南方田野的区别。布置作业：回家观察我们北方的田野，会画的可以画出来。