插秧教学设计2

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1、教学内容：北师大版一年级语文下册第三主题单元“春天”的第二篇主体课文教学目标：1、认读本课的8个生字“插、秧、农、民、镜、映、照、田”，并自主识记，重点书写“农、民”二字。（教学重点）2、有感情朗读并初步背诵课文；3、读通课文，理解课文内容，在理解课文基础上感受春天的美、自然的美、人的劳动之美，仿说儿歌；（教学难点）课前准备：预习，让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文；　教具准备：生字卡片，多媒体图片、课文插图、班德瑞《田园风光曲》。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　　⒈小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？你们都干过什么活？看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一

2、项特殊的劳动，你们准备好了吗？　　　⒉板书课题，齐读课题。　　二、围绕课题质疑并解题。　　　⒈看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？　　　　（估计学生会问；插秧是干什么？在哪插秧？谁插秧）　　（点评：学起于思，思源于疑，鼓励学生质疑，及时了解学情，适时调整教学，启迪学生思维，激发学习兴趣。）　　⒉（出示彩图）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，解决以上问题）　⒊老师适机引导学生理解：带斗笠的农民把秧苗插在水中，田里的劳动就叫“插秧”。　　　　（评析：结合图画联系课外知识和生活经验，引导学生理解“插秧”一词，形象直观。激发起学生学习

3、的兴趣和欲望）　　三、理解课文；　　　⒈今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧，你看，这片水田像什么？（引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。）随即出示诗句：“水田像镜子。”　　⒉引导观察：水田上边有蓝天，白云，水田旁有青山，绿树，那水中自然就会有（）？（师一边叙述，一边在黑板上话水，田，蓝天，白云，青山，绿树及各景物的倒影。）。出示诗句：“映照着白云，映照着青山，映照着绿树。”　　⒊看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗）。　　　⒋插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？（引导学生

4、说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树，青山，白云，蓝天上。）随机出示第二小节诗句。　　　⒌小朋友们，我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务，还在愉快的劳动中创造了一首小诗，大家可真棒。　　　　（评析：教师改变以往教学中常见的串讲方式，抓住了一个“点”水田像镜子，带动了整篇课文的学习。在引导学生观察图画，进行语言训练的同时，我自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟，真可谓“水到渠成”。）　　四、熟读课文，自主识字。　　　⒈谁能把这首诗完整地读给大家听？（自由练读，指名读，齐读）　　⒉大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮，一个个条出来想和你们教朋友，看看谁

5、最先叫出他们的名字？　　　　（出示生字卡片，采用开火车，猜字两种游戏，进行识字组词检测）　⒊让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。　　　　（指导学生体验劳动的愉悦，有感悟地练读小诗。）　　（评析：在学生读课文之后采用多种游戏形式与字宝宝交朋友，并送字宝宝回家，使学生自主认识并学会了生字，及组词）　　五、背诵课文，扩展延伸。　　　⒈这首诗你能背吗？有什么窍门？（启发学生寻找我一二节的规律）　　⒉指名背诵，大家闭眼想像画面。　　　⒊水田是镜子，还能映照出什么呢？（小组内仿照课文编一编）　　⒋小组汇报，师生评议　　　　（点评：熟读成涌，想象续编，不但加深对课文的理解，更能促进学生

6、的语言积累，从生活中来，再回到生活中去，使课堂学习与学生生活融合在一起，为学生树立“生活就是语文”的思想观念）　　六、作业建议：　　　　把创作的小诗写下来，读给父母听，请他们评价。教学理念：1、新课程倡导“自主、合作、探究”学习的方式，提供学生充分表达的机会，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。2、让学生灵活运用所学识字方法自主识字，学生在开放、民主的环境中创新的思维火花才会迸发，再创造的激情和灵感才会闪现。3、学生喜欢阅读，通过多种形式的读，让学生感受阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式。4、注重生生、师生间的互动。开放评价，既有老师对学生的评价，又有学生对教师

7、的评价，通过评价促进学生全面发展。北师大版一年级《语文》下册《插秧》教学设计执教：孙亚丽2015/3/27