插秧 教学设计

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时间:2019-06-14

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1、《插秧》教学设计卢氏县城关二小李淑华【教材分析】《插秧》是著名作家詹冰的一首儿歌。这首儿歌通过比喻和想象,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的耕作过程,诗化了艰苦的农业劳动,诗化了农民辛勤劳作的场面。艰苦的农业劳动在儿歌中却是那么美好,一是因为作者热爱春天,热爱大自然,热爱劳动;二是因为作者大胆、新奇的想象。诗歌音韵优美,读起来朗朗上口,想象丰富,富有儿童情趣。【学情分析】儿童诗丰富的想象、大胆的夸张、朴素的语言如一块磁铁吸引着孩子们的心灵,只是他们生活在北方,对南方农民“插秧”的劳动比较陌生;本学期孩子们已经具备了初步的识字能力,他们的听力强,

2、记性好,可是注意力集中时间比较短;部分学生的握笔姿势和写字姿势不够标准,还需及时提醒。【教学目标】1、认识生字6个。2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。3、让学生感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美,并进行续写。【教学重点】1、会写生字6个。重点指导“农、民”这两个字的笔顺。2、正确流利的朗读并背诵课文。【教学难点】1、通过学习课文,对学生进行发散思维训练。2、理解“水田、插秧”。【教学用具】自制课件、自制生字卡。【教学过程】一、创设情境,激趣导入1.孩子们,春天到来时,农民伯伯开始忙碌起来了,瞧!他们在干什么?(出示“插秧”图)南方的农民伯

3、伯正在把秧苗插到水田里。把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)今天,我们来学习一首小诗《插秧》。2.板书课题,齐读课题。【设计意图:根据儿童的心理特点,利用图片,形象直观地进入学习情境,激发学生学习的兴趣。】二、初读课文,识字游戏:多彩水稻我来插1.教师范读。2.自读课文,圈出本课的生字,结合拼音多读几遍。3.齐读课文,检查识字情况。我会读:课件出示生词①指名读;②齐读4.插秧识字。教师出示:田、映、云、树、农、民、插、镜。(课件)①认读生字,并组词,找出生字卡片贴在黑板上,插一棵小秧苗。②说完后带领学生齐读。③比赛识字,哪个小组插的秧苗多

4、就获胜。5.男、女生分小节比赛读课文。【设计意图:通过不同形式的读,培养学生的各种识字能力。从句到词,从词到字,逐渐缩小语言环境,把识字与感知课文有机结合起来。】三、图画引路,理解课文1.观察课文插图,体会水田像什么?(引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影,体会水田像一面镜子)随机出示诗句“水田是镜子”。(板书)2.引导观察:水田上边有蓝天、白云,水田旁边有青山、绿树,那水中自然就会有_____?出示诗句“映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。”(课件出示第一小节)3.小结:蓝天、白云、青山、绿树全都倒映在水田里,简直就是一幅美丽的

5、图画。让我们美美地读一读好吗?指导读第一小节。(评读)4.看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗)。(提示:插秧也得讲究“横平竖直”一条线。)  5.插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?再次齐读第二小节。(引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树,青山,白云,蓝天上。)随机出示第二小节诗句。6.农民是真的把秧苗插到绿树,青山,白云和蓝天上了吗?四、拓展延伸,我是小诗人:水田还映照着什么?农民又把秧苗插在哪儿呢?试仿写小诗。(课件:彩虹、草地、大树、飞机、小鸟

6、等)【设计意图:通过观察图画,调动学生学习的积极性,降低理解课文的难度。拓展延伸,激发学生思维的火花。】五、指导朗读,并背诵。1.过渡:农民在这么美的田间劳动着,心情一定会很愉快、轻松。2.指导有感情地朗读。背诵课文。六、出示一组图片,了解插秧与北方种植的不同。七、指导书写。1.指导书写“农”。(1)认读。(2)观察每一笔在田字格中位置。(3)师范写,生书空。(4)生描红,练写。(5)师个别指导。2.指导书写“民”。五、作业建议:  把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。

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