搭积木活动导学案刘文欣.doc

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1、盛康镇小学数学第一学期导学案学习内容搭积木活动课时1课型新授教材分析在拼，搭活动中加深对立体图形的理解与认识，本节课安排了两个活动。一是几个形同图形的拼摆，二是不同形体的组合，使学生经历解决问题的全过程，深化对立体图形的认识，同时培养学生解决问题的能力。学习目标1培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点会区分不同形体的特征教学难点会区分不同形体的特征教学准备课件，长方体、正方体、圆柱等积木若干；学生活动预设备注一、情境导入1、上节课我们认识了那些形体，拿出这些模型，并

2、叫出他们的名字。2、这节课我们用这些图形来拼一拼，摆一摆，看谁做得好。二、自学思考初步感知1用手中的正方体拼成你喜欢的物体2说一说，你用了几个，拼成了什么？三、动手操作加深理解1用手中的正方体拼成你喜欢的物体看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分分工，由谁来搭，谁来传送，谁来讲解论好了，就用你们的聪明、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（同学分组活动，教师巡视）2说一说，你用了几个，拼成了什么？圆柱和球容易滚，应该想好怎样放才稳当。搭学具看谁搭得又高又稳提问式复习学过的知识，勾起回忆。长方体和正方体最好放稳，可以放在下面或两边圆柱和球容易滚，应该想好怎样放才稳当。辨认及操作中进一步巩固知识

3、。交流中学会数的方法。四、拓展运用解决问题这节课你做得怎么样？谁的积木搭得又高又稳？练习八的第5题搭积木，说说你搭得像什么盛康镇小学数学第一学期导学案学习内容11-----20各数的认识课时1课型新授教材分析这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。学习目标1、知识与能力：能够正确地数出数量在10-20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2、过程与方法：使学生能积极参与数学学习活动，培养学生操作能力、观察能力、合作能力、思维能力。3、情感、态度、

4、价值观：体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。教学重点11―――20各数的认识以及组成教学难点掌握20以内数的顺序和大小。教学准备小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一学生活动预设备注一、情境导入先介绍课件首页最和蔼可亲的老人，叫“智慧爷爷”，他最喜欢聪明听话的小朋友，而且还会给表现好的小朋友奖励“智慧星”。师：同学们拿起你们的课本，翻到第2页，看这页有什么？翻到第8页，第12页，......同学们请翻到66页，今天，我们就学习一下这一页上的数学知识。二、自学思考初步感知数数①老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？（指名来数一数）②探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多

5、少根？③数出10根小棒，十个一是（ ），捆成一捆，一个十是（ ）。④接着数到20根，同桌互数，指名数。⑤怎样才能一眼就看出下面物体有多少。三、动手操作加深理解数的组成摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一①指名说11②添上1根，同桌互说后交流。③13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。④摆19说一说再添一根有几个十是几根。3、数的顺序①看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20②提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？四、拓展运用解决问题1、从一数到二十。从七数到十三2、读一读数字卡片20131518113、在我们的身边有

6、哪些东西可以用十几来表示？4、比一比谁翻得快找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法。板书设计11-20各数的认识10个一是1个十121520建构主义学习理论认为学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要的作用，重视学生的生活经验和已有知识，并把这份经验作为教学的起点，有助于快速进入学习环节同学们，通过刚才数一数、摆一摆，你发现那种方法最直观？让我们一下子就能看出是11根？老师把这10根小棒圈了出来，把一个小棒放在一边，同学们看，如果把这一个小棒看作1，那这是个小棒组成了几个十？也就是说：10个一组成了1个十。老师把这十个小棒捆在一起，这是一个十，这是1个一，那他们组成了11，也就是说

7、：11里面有1个十和1个一。盛康镇小学数学第一学期导学案学习内容11―――20各数的写法课时1课型新授教材分析利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。由于学生已经掌握了11～20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十能够理解。老师们需要注意的是，这里第一次介绍数位，但只是让学生知道，不是正式教学数位，要到百以内数的认识才正式教学数位。这里所强调和突出的是