平平搭积木导学案

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：平平搭积木（第一课时）课型：课文主备人：刘倩审核人：王辉香学习目标：在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，学生能从整体字形上正确认读“平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很”11个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说句子。学习重难点：结合自己的生活经验，用生字组词或说句子。评价设计：在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。方法习得：结合生活理解词语的意思。“

2、五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）你们搭过积木吗？你都搭过什么？今天老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！探究生趣（10分钟）1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出课本的生字词。2、再读课文，要求课文读通顺。3、读课文，要求边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？展示享趣（10分钟）认读词语：小黑板出示注音的词语：平平搭积木四间这些都是住在没有好啊很多很多1、自读2、指名读3、开火车读4、抢读词语反馈引趣（10分钟）自读课文：生字宝宝回到课文中，你们还记得吗？那就来读读课文吧，

3、相信这次你们一定能读准字音，读通句子。分段指读：1、明确要求，读准字音，读通句子。2、逐段指读。书写品趣（7分钟）出示带田字格的生字：业、本1、回顾认读2、教师范写重点指导：“业”的笔顺及在田字格中的位置3、学生描红、临写，师巡视指导4、展示鼓励实验小学“和乐课堂”导学案课题：平平搭积木（第二课时）课型：精读主备人：刘倩审核人：王辉香学习目标：1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“平、书”2个字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书

4、写的好习惯。2、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，并借助插图或形象、直观的多媒体课件，了解课文内容，懂得从小关心他人。学习重难点：在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音、读通句子。评价设计：1、对于目标1，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达98%以上。2、对于目标2，采取倾听、观察

5、、评读等手段，通过自由读、指名朗读、赛读、引读等方式来评价朗读，目标达成度在90%以上。方法习得：学生在练读课文的基础上读出感情。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）复习生字：上节课，我们又认识了一些生字宝宝，孩子们还记得吗？出识字卡：1、找生认读2、开火车读3、齐读两遍探究生趣（10分钟）1、平平，平平，这些房子给谁住？指名读其他同学边听边想：这句话是谁对谁说的？指名读指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作时怎样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？2、练习用“啊”

6、“呢”说话如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住呢？展示享趣（10分钟）分角色朗读课文。学生自由朗读全文并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？启发学生回忆平时在家时怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的？反馈引趣（10分钟）朗读：很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树填空：很红很红的——————很大很大的——————说句子：要求用下面的短语：很美很美的花很长很长的火车书写品趣（7分钟）出示带田字格的生字：平、书1、回顾认读2、教师范写重点指导：“书”的笔顺及

7、在田字格中的位置3、学生描红、临写，师巡视指导4、展示鼓励