手捧空花盆的孩1.doc

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1、《手捧空花盆的孩子》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我为大家说课的题目是《手捧空花盆的孩子》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面展开今天的说课。一、教材分析《手捧空花盆的孩子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级（下册）一篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“诚实”这个主题，让学生通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道德上完善自己。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮熟的。最后手捧着空花盆的孩子以

2、自己诚实的品质赢得了王位。二、教学目标（一）知识与技能目标：认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字；正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。（二）过程与方法目标：通过朗读和情境体验，锻炼学生的朗读技巧，提升学生的画面感。（三）情感态度价值观目标：培养学生良好的道德品质，知道诚实是人的美德，并从现在开始做一个诚实的人。一年级学生的主要任务还处于识字写字阶段，本课的教学重点是：学生通过阅读课文，借助拼音，认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。课文是一篇童话故事，重在通过故事向学生讲述一个道理。因此，理解课文内容，明白国王选择继承人的标准是诚实，并懂得诚实是一种美德，要做

3、一个诚实的孩子成为本节课的教学难点。三、教法学法　 教为主导，学为主体是新课程改革的基本理念，在语文课堂中教师要充分调动学生的学习热情，让学生在积极、主动的学习过程中得到语文素质的全面发展，形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学中我主要采用游戏教学法学习生字词、情境体验法感悟课文、谈话教学法引导学生要做一个诚实的人等。一年级学生不了解种子发芽的过程，种子发芽需要的条件，以及煮熟的种子不会发芽这些自然常识，无法体会故事所蕴涵的道理，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。为了培养学生的自主学习能力，我让学生做好课前预习，并确定以“课前预习、情境体验、情感朗读”为主要学习方法，“书读百遍，其义

4、自见”。读是感悟和理解的基础，学生在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。四、教学过程本课我共设计了四个环节：引入——感悟——挖掘——拓展。（一）引入部分1.我将《手捧空花盆的孩子》一课通过讲故事的形式，设下悬念，引发学生的求知欲望，让学生带着心中的疑问来读这篇课文，体会诚实的重要性。2.教师手举花朵词语（捧着、花盆、鲜花、最美、继承等），让学生以自主、合作的形式学习字音，并用加一加，减一减的方法学习生字，如：“盆”“分”。3.通过各种游戏形式（开火车、摘气球等）巩固生字词。（二）感悟部分 1.先由国王出的特殊考题向班上学生提出问题：国王想要干什么？他提出了什么要求？让学生说说自己心中“最美的

5、花”是什么花?重点突出“最美”。设计目的：让学生说出自己心中“最美的花”,是为了比较孩子们和国王对"最美的花"不同的理解，为下文作出铺垫。2.深入理解。重点设计三次比较：第一次比较：面对种不出花的相同结果，雄日的选择和其他孩子的选择相比较。比较出雄日选择诚实的可贵。   （1）让学生找出雄日用心种花的句子“有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。”让学生用“十分”换词理解和说句子。抓住“十分”指导朗读。  （2）再找出能体现“雄日十分用心地培育花种”的句子：“十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没有冒出来。雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。”先观

6、察课文插图，再采取试读、范读、抽读等形式来体会雄日“十分用心”培育花种和长久等待种子发芽时的伤心、失望。  （3）创设情境：想一想其他的孩子拿到种子后会怎样种花？结果怎样？心里怎么想的？设计目的：换词说句让学生能更好的理解词语以及体会雄日种花的专心，与他后文没有种出花的结果产生巨大的反差。  通过抓住“十天过去了，一个月过去了”“种子连芽都没有冒出来”“天天”“看哪”重点词句多种形式的朗读，表现雄日十分用心的种花，结果却“连芽都没有冒出来”，努力的付出却没有得到应有的回报！强烈地突出雄日选择“诚实”是需要付出极大的勇气，去抵制自己面对王位继承人的诱惑！   第三个问题的提出是让学生明白其他孩

7、子也会像雄日一样“十分用心”地培育花种，同样没有种出花来，而面对相同的结果却选择的是欺骗的手段，反衬出雄日选择“诚实”是多么难能可贵！第二次比较：孩子们手捧鲜花的高兴和国王看见鲜花的不高兴进行比较。比较出他们对最美丽的花不同的理解。（1）提问：国王规定的日子到了，其他孩子是怎么做的？让学生找出句子。（出示句子）“许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。”指导朗读，突出花之多，花之美。  （2）提问：国王从