年月日教案赵宏钰.doc

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1、《年月日》教学设计襄阳市第四十七中赵宏钰教学内容：人教版数学课本46-49页内容教材分析：本单是式学生学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础之上向学生介绍年月日的知识，这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。学情分析:时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解

2、和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。课型：新授课教学目标：1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月

3、，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备：每个学生准备历卡片（不同的年份），多媒体课件。教法：联系生活实际，引导探究，游戏法，儿歌记忆法。学法：自主探究，合作学习教学过程一、创设情境，引入新课同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？（2014年3月20日）在一年中有很多节日，你们都知道哪些节日？（国庆节10月1日，儿童节6月1日，植树节3月12日）这里面包含着我们今

4、天的学习主题——时间单位。你知道时间单位是什么吗？（板书年月日）今天我们就来探讨学习有关年月日的知识。二、合作交流，探究发现（一）认识年月日请同学们打开课本47面，找到年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！同学们采用喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？（学生观察，可同桌交流）师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？板书：一年有12个月大月31天1、3、5、7、8、10、12月，小月30天4、6、9、11月2月28天平年365天29天闰年366天师：你们发现了这么多，真不错。（二）记大月、小月我们习惯上把有31天的月称为大月，把有30天的月份称为

5、答小月，2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？老师请四人小组讨论有哪些好的又有趣的记忆方法？方法一：用左拳记忆法。方法二：歌诀法（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。）小游戏：判断大小月。（1）老师说一个月份。如果是大月，男生起立，如果是小月，女生起立。（2）一位同学说出自己的生日是几月，同桌判断是大月还是小月。（二）学习平年闰年1、一年中哪个月的天数最特殊，为什么？2、哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月又是29天？请大把书翻到49页，看看每一年2月是

6、多少天？3、根据学生的回答填写下列表格。3、观察这个表格，你又发现了什么？4、引导学生说出：每4年有一年2月是29天（或每隔3年有一年2月是29天）5、师：看来大家发现这些特殊的年份和4有什么关系，我们试试用年份来除以4，看看有没有规律。年份二月天数年份二月天数198928199828199028199928199128200029199229200128199328200228199428200328199528200429199629200528199728200628 得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰

7、年。为什么这样呢？（课件演示）下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？（三）梳理整理师：同学们，现在我们一起来回忆一下，关于年月日你已经知道了哪些知识？三、实践应用，巩固新知一．判断题（1）每年都有365天。（  ）（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（  ）（3）小明说：“我表弟是2001年2月29日出生的。”（  ）（4）因为1904是4的倍数，所以1904年是闰年。（  ）（5）一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（  ）二．填空（1）一年里有（　）月，其中大月有（　）个，小月有（　）个。（2）大月每月（　）天，小月

8、每月（　）天，平年2月（　）天，闰年2月（　）天。（