丹徒区教育局教研室赵宏华年月日

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1、丹徒区教育局教研室赵宏华2011年3月15日彰显语文素养，突出能力考查—2010年中考语文试卷述评与2011年中考语文命题建议2010年中考语文试卷述评一、命题指导思想与主要依据2010年中考语文命题遵循“三个有利于”的指导思想：1.有利于体现义务教育的性质，促进义务教育的均衡化发展。2.有利于为高一级学校择优录取提供依据。3.有利于促进学生全面提高语文素养，促进我市初中语文课程改革的进一步深化。命题主要依据：1.《语文课程标准》2.镇江市教育局《关于2010年镇江市初中毕业、升学考试的意见》3.《2010年镇江市语文中考考试说明》二、试卷基本情况分析2010年镇江市中考语文

2、试卷，总分为120分。整卷结构明晰，分三大板快：积累运用、阅读理解、作文，总题量为20题，总字数5723字。学生有充足的思考和作答时间。试卷形式活泼，文体多样。在“着重考查学生的阅读能力和表达能力”的同时，兼顾六册书知识面的覆盖。题量与09年基本持平，难度系数稳定。试题难度比例适当，有利于各种程度的学生都能考出自己的水平，全卷试题符合7∶2∶l（70％为基础题，20％有一定难度，10％是难度较高试题）的坡度要求。难度系数在0.70左右，达到了市教研室下达的命题要求。三、试卷的总体特点命题原则：体现了新课程标准的精神命题意旨：体现了素质教育和人文关怀的内涵命题价值：体现了合

3、理的评价体系和评价目的（一）试题内容：彰显语文素养语文素养，包括文学素养、文化素养、人文精神等要素。为了提升中考语文试题的品位，突出其语文素养，试题注意选材内容的人文内涵，精心设计出具有时代特色的试卷。1、材料：源于现实生活源于现实生活的材料，最能体现语文的本色，因为语文的外延等于生活的外延。2010年镇江市中考语文试题的语料，很多取自于考生非常熟悉的现实生活。如第1题语音字形的考查，以袁鹰的《怀古北固亭》为素材，地方特色明显；第3题对语言运用的考查，就是结合我市最近开展的“全民共创文明城”活动进行设题的；第4题的探究题，探究房价居高不下的原因，材料也是眼下的热点问题。再如：

4、第（三）大项现代文阅读中的议论文阅读，选择了“小丑文化”这一近年文化领域的突出问题，其目的也在于引导学生关注时代，理性分析。作文“叫我如何不想她”中的“她”，更是将学生的触角引向生活，引向社会，让学生站在时代的高度，思考社会热点、焦点问题，写出有思想有见地的大气文章。这些材料，拉近了试题与学生之间的距离，真实具体，真正让学生感到：语文，其实就是生活中的语文，就是身边的语文。2、格调：富含人文意蕴2010年镇江市中考语文试题，人文意蕴丰富，人情味浓烈。例如：现代文阅读选文是散文《姥姥的端午》，其间散发的人情味，很是让我们感动。文章通过不同时期过端午、包粽子的事情，形象地展示了姥

5、姥勤劳的一生，使姥姥这个人物更具有鲜明的个性，姥姥的勤劳、善良、智慧、慈爱，全都融合在端午这个特殊的节日氛围里，化为清清的粽香，萦绕在儿孙的记忆里。作品具有中华民族传统的人文气息，明确传达出“端午”作为中国一个重要的传统节日，在普通民众心目中根深蒂固的影响。3、定位：凸显主体色彩考试的对象，是初三的学生，因此，某些主观题的设题，应当充分发挥考生的主体性意识，让考生说出自己独到的见解。2010年的镇江试题，亦很好地注意到这个问题。如第3题的设题：“我选▲我的评判：▲”；第14题的设题：“文中多处使用对比论证的方法，试举一例，并结合全文内容具体分析其作用”。3、定位：凸显主体色彩

6、再如作文题“叫我如何不想她”，是一首曾经广为传唱的著名现代诗歌，是中国现代文学史上的名篇，以这首歌词为题，不乏文学色彩，同时这句诗又是一句大白话，通俗亲切，饱含深情，不会给学生增加任何审题障碍，绝大多数考生容易捉摸，容易把握，可以从中找到立足点，找到话题，有话可说。为启发学生思路，降低审题难度，题目设计了提示性的导语：“她可以是人，也可以是一本书，一段经历，一处风景，一种社会现象或问题……”导语设计也和题目本身一样通俗易懂，直截了当，不设任何障碍，让学生一看就明白出题者的意图。这样设题，有利于学生倾吐自己的心声、张扬自己的个性、培养独立的人格。这是一种凸显学生主体地位，视学生

7、为考试的真正的主人的做法。（二）命题思路：走出封闭模式近年来，全国各地语文中考的命题思路，逐渐走出狭隘封闭的模式，走向开放灵活的轨道。2010年镇江市的中考语文试题亦不例外。学习在课内，能力在课外，已经成为许多有识之士的共识。2010年镇江市语文试题的命题思路，呈现如下特点。1、立意：紧扣能力层面的力度加大减少知识题、增加能力题，控制客观题、扩充主观题。这样的命题趋向，在镇江市中考语文命题中越来越明显。2010年的试卷，在大稳定的前提下，进行了小调整，其中最突出的标志就是由知识立意转向能力立意的意识更强