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1、小学英语Weloveanimals教学设计一．学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。二．教材分析１．Let’s
2、learn本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey会说及表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。２．Let’sdo本部分是为了巩固Let’slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。三．教学目标能力目标：１．能听说认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。２．能听懂一些简单的指示语
3、，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。四．教学策略１．本课采用的教学方法有：直观教学法 情景教学法２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。３．课前准备教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。五．教学过程１．Warm-up（1）Freetalk（1分钟） a.--
4、--Goodafternoon, ----Goodafternoon, b.----Hello,Xiaoling.Howareyou? ----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou.（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习
5、的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）２．Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What’sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声。T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(注意元音字母u的发音［^］)然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbitT:Hello.I’mananimal.Ihave
6、twolongears,andIhaveawhitebody, too.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)(3)教学panda出示课件CAIAsk:Look,it’salovelyanimal.What’sthis?引出熊猫单词panda.出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（G
7、ettheSsgreettopanda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼） S1:Hello!Panda,Howareyou?S2:Goodmorning,panda!S3:Nicetomeetyou,panda!S4:…….(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4)老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I’madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I’madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog.接着出示cat的
8、图片，引导学生说出Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.同法教学monkey.(在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的
