典型班级管理的材料.doc

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1、典型班级管理的材料襄阳东津新区（经开区）东津镇中心小学吴红有人说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人生。一切天性和诺言，都不如习惯有力。我带的是一年级的孩子，在学习上正处于启蒙的阶段，习惯的养成显得尤为重要。下面我就与大家分享一下我在班级管理中的一些做法，不足之处请大家指正。一、告诉孩子你能行。   刚接手这个班的时候，总感觉孩子对于学习，对于班级，都不太感兴趣，上课死气沉沉。一年级的孩子应有的一些机灵劲，全都

2、用在了下课的打斗上。我的心中有些着急了，怎么办？一直这样的话，班级将会是什么样子，可想而知。开学两个星期后我开始行动了，对每个学生的家庭情况，以前的学习情况我都一一进行的调查，做到心中有数后，我就精心备每一节课，用我的课去吸引孩子们，亲其师才能信其道。慢慢的孩子向我靠拢了，在课堂上我尽量去鼓励孩子，特别是一些差生和中等生，告诉孩子你能行，慢慢树立孩子的自信心。这次的期中考试我班有四十个学生考到了八十五分以上，大大激励了孩子们。但那些仍然落在后面孩子们，我并没有批评他们，以成绩打击他们，我不能再火上浇油，仍然

3、鼓励他们继续努力，好不容易树立起来的信心，不能这样就抹杀。期中考试后孩子们的学习劲头更大了。二、学习习惯的养成   学习语文，最重要的是读和写。读书习惯的养成不是一天就能就能养成的，而要长时间的培养。在家里的读书我暂且不管，首先从学校抓起。每天早起上课前的二十分钟是我班的读书时间，读书的内容不是课外书，我认为读书应从课本抓起，课文都是一些专家讨论后挑选的精华。每天如此，半学期下来，孩子的朗读能力大大提高，相应的识字能力，理解能力都有所提高。这次的期中考试我班的语文基础知识全对的有二十五位同学，或许这就是读书

4、的功劳。另外还要用自己的行动告诉孩子做事要善始善终，态度决定你做事成功与否。自己说过的话，答应孩子的事一定要办到，诚信的对待孩子，孩子也会像你一样，认真的对待你布置的任务，诚信的对待老师。孩子会读会写了，你的教学任务完成起来就会很轻松。三、注重情感教育   教育家魏书生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实际，充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习

5、上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分忧，共同克服。树立“班兴我荣，班差我耻”，“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。人性化管理贵在以“理”为主，重“理”轻“管”，不存在一种职

6、业上的居高临下的权威思想，班主任注重事实说话，情感投入。对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行。学生出现缺点错误可以自我反省，不单靠老师批评、责备，可以在自我评价中认识错误,在实践中改正错误。人性化管理要求教师对学生从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导，达到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。学生犯了错误，不是批评、训斥、处分，而是帮助分析原因，制定改正措施，指导其将功补过，引导学生向好的方向发展，迈好人生第一步。