班级典型材料自主管理

《班级典型材料自主管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、乌梁苏小学“班主任自主化管理”典型经验材料乌梁苏小学刘文军我校有11各班级，在推进自主化班级管理工作中，大胆尝试，围绕“把班级还给学生，让班级充满活力”这一指导思想，积极培养学生的自我教育、自主发展、自我管理的意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，使学生的素质得到全面发展。为此，我们进行了一系列实践与探索。在进行自主化班级管理工作中：1、加强学习，提高管理水平。学校对班主任进行培训每月最少一次，又派赫亮、张玉红、何长春老师到西泉小学学习王国利老师的先进经验。2、学校召开班主任动员大会。3、抓典型，带全体，分低、

2、中、高年级三个阶段。低年级有赫亮老师牵头，中年级有张玉红老师牵头，高年级有何长春老师牵头，再带动其他老师，大家齐心协力，共同推进自主化管理工作。收获与经验：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictranspor

3、tenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished1、在干部和班主任方面：通过开展班级自主化管理，强化了全体干部成员对此项工作的认识，各干部在思想上引起了高度重视。分工明确，责任到人，使管理工作增强了活力。规范了班级常规管理，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，充分调动班主任工作的积极性和主动性。使班级管理工作做到了有计划、有步骤、有

4、章可循。通过组织班主任学习和培训，班主任对班级自主化管理有了深刻的认识，掌握了自主化班级管理的基本模式和方法，为推动自主化班级管理的开展奠定了基础。通过班主任工作经验交流，使班主任相互学习、相互促进，达到了以点带面的效果。让班主任明确了自主化班级管理的原则、目的、任务和具体超作方法，掌握了学期初、学期中、学期末工作程序。通过值周班管理体制和学生责任承包一览表，明确了学生自主化管理的任务和责任，培养学生的责任意识。形成了班内事事都有人做，人人都有事管，人人都有责任，人人参与管理，人人接受管理，相互监督，相互促进，共

5、同提高的局面。做到了分工明确，责任到人。为班主任提供了召开自主化班级管理会议的模式和参考，更好的促进了班主任对自主化班级管理的实施和安排。2、在学生方面：通过值日班长制度，提高了班干部（中队长）的管理能力，增强了学生的个人管理意识和竞争意识。（1）建立班级团队合作竞争机制，根据班级人数组建不同的小组，在学习、礼仪、纪律、体育、文艺、卫生、宣传、读书等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善班风、学风。（2）以星级达标为牵手，开展争星竞争活动。各小组和学生分别制定自己目标与行

6、动，共同监督和评定。（3）每个小组组员都有优秀生和后进生组成，建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与后进生的转化工作。（4）班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天做好班务日志记录，由值日班长在晨会进行总结点评，提出改进措施。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscomp

7、any,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished3、让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过每周小结、点评等方法，使每个参与管理的学生有一种危

8、机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。4、建立专项督察机制。班内设立了“学习、纪律、卫生、好人好事等”等评价小组。加强了学生主要常规的自主管理力度，责任意识、管理意识得到了提高，整体秩序凸显了成效。班