修鞋姑娘说课稿(背诵).doc

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1、《修鞋姑娘》说课稿一、说教材：　《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为作者修鞋。一开始受到了作者的猜疑，最后作者被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例。二、说教学目标：1、知识目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语。　　2、能力目标：学

2、习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动。3、情感目标：把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，并感受诚信对我们生活的重要性。三、说教学重难点　　教学重点：抓住人物描写的方法，体会人物的心理活动。　　教学难点：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质，并感受诚信对我们生活的重要性。四、说教法、学法：在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读法，引导学生自学、讨论、交流，培养学生的创新意识和自学能力。同时，根据学生

3、的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极性。　　五、说教学过程　（一）创设情境，导入新课。　　让学生结合经验谈一谈对路边修鞋人的印象，进而引出文中的主人公“姑娘”，板书课题“修鞋姑娘”。这一环节的设计让学生联系自己的生活经历谈话，从而引起学生深入阅读文章的兴趣。（二）检查预习，整体感知　　让学生在课前预习的基础上，快速浏览课文，思考课文主要讲了什么事？让学生从整体上把握课文主要内容。然后根据课文先写寻找修鞋姑娘，然后写修鞋的经

4、过，告诉学生这种写法叫倒叙，并运用了首尾呼应的写作方法。（三）品读体验，合作交流。　　1、品读“修鞋”部分：抓住描写修鞋姑娘的句子和作者对待姑娘态度变化两条线索来学习。从作者态度的变化展示修鞋姑娘美好的心灵。2、品读“付钱”部分：通过深入学习，体会姑娘的真诚、善良和信任的优秀品质。创设情境，让学生“情由心生,言以达情”。从而使课堂气氛达到高潮。　　四、巩固延伸，读写结合。　这一环节，通过提出问题，设计情景，让学生在深入了解课文的基础上引导学生体会作者的心理变化，同时让学生想像情景，续写文章。这一

5、项作业不但能让学生升华对本文表达中心的认识，而且学以致用，真正做到读写结合，培养了写作能力。六、说板书设计：　　在板书设计中，我通过作者对姑娘态度由“怀疑”到“信任”的变化以及对姑娘的描写等几个词语，让学生体会到姑娘“真诚、善良”的优秀品质。板书简洁明了，重点突出