《荷叶母亲》教案.doc

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1、荷叶母亲一、教学目标：⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。⒉过程与方法目标：品味诗歌的层次美及语言美⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。二、重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。三、课前准备：课件（一）导入：有一个人我们需要终身感激，这个人就是母亲（播放《母亲》）我们渐渐长大了，母亲的黑发却似枫叶上的寒霜，星星点点闪着银光。感恩母亲，应是我们生命的主旋律。有一个作家，母爱是她生命和作品永远的主

2、题。她就是冰心。（二）了解冰心。对于冰心，同学们了解多少呢？抽学生说，然后出示幻灯片，学生跟着老师说。今天，就让我们来学习冰心的《荷叶母亲》一起去感受那风雨中的母爱。（三）读美文1、教师范读课文。学生注意字音幻灯上的字词，边听边在树上批注，同时找出你最欢的一段或几段。32、学生有感情的大声朗读找出的最喜欢的段落。3、学生用1分钟快速浏览课文，思考：①文章中作者回忆了有关红莲的哪些事情？（朋友送莲花、祖父和我赏莲花、我看莲花）③是什么情景让作者联想到母亲？（雨打红莲、荷叶护莲）（四）细读课文1、师讲：本文的重点在我看红莲，不止一次，文中写了作者

3、四次看红莲。当时的天气、红莲的样子、作者的心情各是怎样的？（抽4位学生读4—8自然段，其他学生讨论勾画重点词句、填表。）小结：作者抓住红莲在特定的环境中面临的遭遇、被荷叶保护后所展现的姿态进行了细致的观察并进行传神的刻画，用智慧的眼睛发现爱，用善良的心感受爱。2、在这几段中，表达了作者对红莲什么感情？对荷叶什么感情？（对红莲怜爱、对荷叶赞美）满含着红莲的怜爱、对荷叶的赞美选择一两句你认为最美的语句自由朗读后抽学生读。3、思考：①文章的标题是“荷叶母亲”他们二者之间是什么关系？在作者冰心的生活中红莲是谁？荷叶是谁？作者由荷叶护红莲,联想到母爱无

4、价,这种写法叫什么？（触景生情、借物喻人）板书：荷叶护红莲母亲爱子女母爱无价这种对母爱的赞美之情，作者在哪一段最直接的抒发了出来？找到文章的最后一段，深情的朗读。分析中心词“心中的雨点”3指什么？这个句子的修辞方法是什么？(五)、说爱、写爱。1、师讲：满怀爱心，善于观察。你就会感受到身边的母爱、父爱、恩师之爱、朋友之爱……母亲啊，你是　　，我是　　，父亲啊，你是，我是老师啊，你是　　，我是　　，祖国啊，你是，我是……2、师讲：同学们，时间太瘦，指缝太宽。我们每个人要善于及时发现爱、感恩爱、回报爱……只要我们愿意，其实每天都是父亲节、母亲节、教

5、师节、国庆节……3