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时间:2020-04-07
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1、荷叶母亲一、教学目标:⒈知识与能力目标:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养学生鉴赏诗歌的能力。⒉过程与方法目标:品味诗歌的层次美及语言美⒊情感态度与价值观目标:体会诗歌中浓浓的母子情。二、重点难点:⒈重点:体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌。⒉难点:联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来。三、课前准备:课件(一)导入:有一个人我们需要终身感激,这个人就是母亲(播放《母亲》)我们渐渐长大了,母亲的黑发却似枫叶上的寒霜,星星点点闪着银光。感恩母亲,应是我们生命的主旋律。有一个作家,母爱是她生命和作品永远的主
2、题。她就是冰心。(二)了解冰心。对于冰心,同学们了解多少呢?抽学生说,然后出示幻灯片,学生跟着老师说。今天,就让我们来学习冰心的《荷叶母亲》一起去感受那风雨中的母爱。(三)读美文1、教师范读课文。学生注意字音幻灯上的字词,边听边在树上批注,同时找出你最欢的一段或几段。32、学生有感情的大声朗读找出的最喜欢的段落。3、学生用1分钟快速浏览课文,思考:①文章中作者回忆了有关红莲的哪些事情?(朋友送莲花、祖父和我赏莲花、我看莲花)③是什么情景让作者联想到母亲?(雨打红莲、荷叶护莲)(四)细读课文1、师讲:本文的重点在我看红莲,不止一次,文中写了作者
3、四次看红莲。当时的天气、红莲的样子、作者的心情各是怎样的?(抽4位学生读4—8自然段,其他学生讨论勾画重点词句、填表。)小结:作者抓住红莲在特定的环境中面临的遭遇、被荷叶保护后所展现的姿态进行了细致的观察并进行传神的刻画,用智慧的眼睛发现爱,用善良的心感受爱。2、在这几段中,表达了作者对红莲什么感情?对荷叶什么感情?(对红莲怜爱、对荷叶赞美)满含着红莲的怜爱、对荷叶的赞美选择一两句你认为最美的语句自由朗读后抽学生读。3、思考:①文章的标题是“荷叶母亲”他们二者之间是什么关系?在作者冰心的生活中红莲是谁?荷叶是谁?作者由荷叶护红莲,联想到母爱无
4、价,这种写法叫什么?(触景生情、借物喻人)板书:荷叶护红莲母亲爱子女母爱无价这种对母爱的赞美之情,作者在哪一段最直接的抒发了出来?找到文章的最后一段,深情的朗读。分析中心词“心中的雨点”3指什么?这个句子的修辞方法是什么?(五)、说爱、写爱。1、师讲:满怀爱心,善于观察。你就会感受到身边的母爱、父爱、恩师之爱、朋友之爱……母亲啊,你是 ,我是 ,父亲啊,你是,我是老师啊,你是 ,我是 ,祖国啊,你是,我是……2、师讲:同学们,时间太瘦,指缝太宽。我们每个人要善于及时发现爱、感恩爱、回报爱……只要我们愿意,其实每天都是父亲节、母亲节、教
5、师节、国庆节……3
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