《四边形分类》导案.doc

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1、白银区第三小学数学教学设计主　　备祁万红复备　审核实施时间第　周　星期　章节名称北师大版小学四年级下册数学第29—30页。教学内容：　《四边形分类》计划学时1课时教学目标：1、通过观察、操作、比较，发现四边形的特征，会给四边形分类。2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察、操作能力。3、发展学生空间观念、激发学生主动参与、勇于探索的意识。教学重点：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，教学难点：掌握正方形、长方形、平行四边形之间的关系教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航1、课件出示长方形、正方形和平行四边形，学生说出名称点名回答质疑导学

2、2、观察学过的图形，它们有什么共同点？3、仔细观察这些四边形，会发现它们各有特点，这节课咱们就来给它们分分类。（板书：四边形分类）4、出示课本29页各种四边形的图。师：观察这些四边形，你能把它们分类吗？学生回答合作探究5、出示：活动要求（教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）4．反馈：哪个组来说一说你们的分法，是怎么分的？5、学生展示，师板书：按边分：有两组对边分别平行有一组对边平行两组对边都不平行学生先自己分类，再组内交流，派代表展示，其他同学补充6、师补充并板书：平行四边形，梯形、一般四边形7、师：哪个组有补充？8、小结9、出示课件，找一找哪些图

3、形是平行四边形。10议一议：正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？教师引导学生得出结论：长方形、正方形都是两组对边分别平行，都具备了平行四边形的特征，所以属于平行四边形。但长方形和正方形的四个角都是直角，所以是特殊的平行四边形，而正方形还有四条边都相等的特征，所以正方形又可以看成是特殊的长方形。所以我们可以用一个图直观地表示出三种图形之间的关系。学生独立完成后回答，注意学生是否把正方形和长方形也选到了其中，学生讨论：正方形、长方形都是平行四边形达标拓展完成课后练一练1、2、3、4题。第1题再次经历分类活动。第2题通过画出指定图形，明细他们的特征。第3题体会已学过

4、图形之间的联系。第4题通过拼图形，既清晰图形特征，也为后面通过图形变换探索面积计算公式，以及解决相关问题做铺垫。第1、3、4题学生利用附页动手操作，组内交流后回答评价小结1、今天这节课，同学们学到了什么？2、师：这节课的学习有什么体会？3、对自己的表现满意吗？你怎样看待（评价）你的小组成员？教学反思