人教部编版初中语文八年级下册第四单元《应有格物致知精神》学案.doc

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1、《应有格物致知精神》学案一、学习目标：（1）了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义（2）梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构（3）理解演讲中事例对于观点的印证作用二、基础知识：1.作者简介。丁肇中，美籍华裔物理学家，于1976年获诺贝尔物理学奖。2.积累词语(1)生字 肇(zhào)   埋没(mò)   彷徨(pánghuǎng)(2)理解词义格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。修身：旧时指努力提高自己的品德修

2、养。诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。正心：即心要端正。齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。三、整体把握：你能找出文章的观点和演讲主题吗？提示：速读课文，用圈点勾画的方式找出关键句。四、理清思路：1.完成课文助读系统中的问题。举王阳明的例子，想要说明什么？从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？这里举自己的经验为证，有什么好处？2.给文章分层，想一想作者是如何围绕“应有格物致知精神”进行演讲的？五、拓展延伸：1.熟读课文，思考一下，有些同学高分低能是什么原因造成的?我们怎样学习才能适

3、应现在的世界环境呢?2.你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历?说出来与同学们交流。然后说说格物致知的真正意义是什么。3.课文说:"我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。"讨论一下，为什么"研究人文科学"和"在个人行动上"也要重视实验精神呢?并把你的看法写成片段作文。六、资料补充：理论来源：格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念，源于《礼记‧大学》八目─格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下─所论述的“欲诚其意者，先致其知;致知在格物。物

4、格而后知至，知至而后意诚”此段。但《大学》文中只有此段提及“格物致知”，却未在其后作出任何解释，也未有任何先秦古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇而可供参照意涵，遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。《现代汉语词典》2005年发行的第五版将"格物致知"解释为:"推究事物的原理法则而总结为理性知识"。