人教部编版初中语文八年级下册第四单元《应有格物致知精神》PPT课件.ppt

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1、第四单元·活动·探究14应有格物致知精神丁肇中统编版初中语文八年级下册CHUZHONGYUWENCHUZHONGYUWEN人生风景何其多，胸中自有丘壑。如何一张绣口，吐出半卷山河？有锦心，还要有绣口；要看得懂，还要说得出。你会当众表达吗？活动探究单元任务一：学习演讲词任务二：撰写演讲稿任务三：举办演讲比赛了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构理解演讲中事例对于观点的印证作用演讲词的特点针对性强观点鲜明态度明确思路清晰内容充实感染力强议论文：“论”演讲词：“讲”《应有格物致知精神》丁肇中先生是一位物理学家在北京人民大会堂举行的

2、“情系中华”大会上发表的演讲显性信息（科学）隐性信息（爱国）活动任务一：明确观点、主题观点：应有格物致知精神主题：学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学活动任务二：理清思路方法1：逐段分析，综合归纳；找出关键，提炼重点；前后关联，牵思成线；理清逻辑，思路呈现。方法2：结合助读系统，进行合理整合。助读系统1.开场白，从获奖自然转入教育问题。2.承接“传统教育”，引出“格物致知”的话题，并赋予它新的意义。3.举王阳明的例子，想要说明什么？4.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？5.注意以上几段是怎样层层推进的。6.这里举自己的经验为证，有什么好处？7.从“学术研究”推而广之

3、，扩大到“应付今天的世界环境”和“个人行动”。8.点明意义，提出希望。教育传统教育中的“格物致知”举例印证观点现代观念中的“格物致知”举例印证观点从学术研究到世界环境、个人行动点明意义，提出希望演讲思路理清思路提出主题：学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学具体分析：首先阐明传统教育不重视真正的格物致知，并以王阳明格“竹”失败为反面事例，印证此观点，然后讲现代观念中真正的格物致知的内涵和重要性，接着将目光放到中国学生身上，并以自己的求学科研经历为例，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。进行总结：真正的格物致知精神不但研究学术不可缺少，应对当下的世界环境也是不可缺少的，

4、我们要重新体会格物致知的真正意义，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。逻辑关系1.从传统教育说到现代观念（从古到今）2.王阳明事例、作者经验（从反面印证观点）3.第8段和第9段（递进关系）4.8、9两段与第10段（因果关系）5.学术研究到应付世界环境和个人行动（由小而大）6.实验精神与中国文化（情感深化）事例对观点的印证1.传统教育并不重视真正的格物致知（观点）王阳明“格”竹（事例）2.中国学生轻视实验对学术的发展毫无帮助（观点）自己在美国读书做研究的经验（事例）活动任务三：模拟演讲教师示范学生模拟提示：选择文中部分段落即可结语学习演讲词、撰写演讲稿感发的力量——观点（神）恰

5、当的形式——思路（形）言之有物走上演讲台言之有理言之有情言之有味