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1、高中英语课堂教学的无效现象分析及其对策■英语论文高中英语课堂教学的无效现象分析及其对策文/周睿［摘要］笔者对当前高中英语课堂教学存在诸多的无效现象进行了硏究分析,结合自己的教学实践和探究，提出了科学高效的改进策略，以促进学生各种能力的发展与提高。关键词英语课堂；无序低效;现象分析；改进策略；教学效率目前，作为重要的教学平台的高中英语课堂教学，存在无序低效现象，迫切需要构建以学生为主体的学讲教学模式，以促进学生〃主动参与、乐于硏究、勤于动手〃能力的发展，使学生切实感受到学习的兴趣和快乐。—、高中英语课堂教学无序低效现象分析1・活动内容偏离教学目标或预设目标不具体在实际教学中，一些
2、教师为了让课堂呈现〃繁荣〃景象，预设的课堂活动往往偏离教学目标，或在预设目标时泛泛而言，总想通过某一活动让学生把训练口语、表达能力、阅读理解、写作表达等一锅端,因目标不够明确具体，具体操作时没有衡量尺度，并不明确学生通过这个活动到底应该学点什么知识，得到哪些能力，是否促进学生发展。尽管也有学生参与，看起来也很〃热闹〃，但因缺少应有的具体目标指向，活动主题往往偏离教学目标，因而达不到预期的训练效果。2.活动内容疏忽问题预设或实施手段无序性教学活动是提岀问题、解决问题的一个持续不断的过程。在实际教学中,许多教师误把〃满堂问〃等同于启发式教育，或误把实施众多的任务看作解决问题的途径。
3、学生在课堂上往往被纷繁、芜杂的问题或任务搞得晕头转向。如一些授课教师在公开课上,竟会展示多达十几项任务的课件,并提出很多预设问题，问题是否得当、科学、有意义、有针对性和层次性，却未考虑。使学生疲于应付,浅层参与,没有思考,谈不上成果。3・活动内容过度依赖媒体而忽视学生思维性现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，这对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用，出现一些教师过度依赖多媒体课件的现象，把本该是教师引导思维的内容变成了多媒体演示课，教师成了〃放映员〃，学生成了〃观看者〃，并不是思维的探究者；既不能在互相交流中训练听说能力,也没有更多时间深入思考,
4、怎能获得预设的成果?4.活动内容方式单一机械而缺乏方式多样性在实际教学中，有些教师缺乏精心设计教学环节和实施手段，只是把活动设为干篇一律的教师提问、学生回答或是小组讨论，几乎每堂课都是如此。而且在实际的操作中,参与活动的学生也仅局限于个别几个,这样的活动不利于集中学生的注意力，激发不了学生的学习兴趣和学习英语的积极性。二、提高英语课堂教学效率的应对策略笔者依据高中英语新课标和《新教学大纲》要求,结合自己的教学实践和学习探究，提出了促进学生各种能力的快速发展提高的改进策略，具体操作如下：L明确课堂活动目标要求教学目标是教学活动的出发点和归宿点，它支配、控制和调节着整个教学过程。教
5、师在设计课堂活动时不仅要围绕教学目标展开，而且对每一个课堂活动目的还要明确具体，确定通过这个活动要让学生学到什么，要培养和训练学生哪方面的能力，还要考虑学生的实际水平是否在此能力水平许可范围内。2.预设课堂活动操作环节课堂时间极其有限，课堂活动要围绕一定的教学目标精心预设，不能盲目滥设。有效生成课堂成果是教师整体把握、微观设计的结果,能使教学有序展开。要摒弃那些无思维容量、不屑一论的问题，节约教学时间，使教学效率事半功倍。有效促使学生参与其中”而不是走马观花”例行公事。3.避免课堂活动无效参与新编中学英语教材,内容涵盖面广，不仅扩充了教学素材，还为学生提供了自主发挥的机会。对于
6、高一英语教材各单元之中的warmingup,listening,speakingz其目标是引导学生在真实、有意义的任务中学习，巩固、扩大、使用语言知识，侧重培养听说读写能力，促进学生心智和文化的发展意识；引导学生调整学习方式，提高学习能力。4.评价课堂活动适可而止教师应及时评价学生的课堂活动，使其能从教师的反馈中获取信息，并反思自己的学习情况，提高学习热情。如果学生在课堂活动中得到表扬，自尊心和自信心增强，学习外语的积极性也会渐渐提高。相反，学生得到的负面评价过多,或是在强调口语流利性的活动中,教师过多纠错，就会产生消极影响。因此，教师应该从实际出发，因材施教，对学生的岀色表现
7、应及时予以表扬鼓励，或口头表扬，或肯定的眼神动作（如点头等）；对其不足之处则应委婉地提出一些建议，善于利用有效及时的评价方法,捕捉放大学生的闪光点，使每个学生在轻松愉快中，热烈紧张地学习英语。5.实现课堂活动多式多样多样化的课堂活动形式有利于学生保持注意力高度集中。而单一的表演、提问、讨论，会使学生感到厌烦无趣。采用灵活多样的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，能有效激发学生的学习兴趣和积极性。就内容而言,教学活动既要有训练j舌动(practiceactivity记iZJ舌动(memoriz
