在中学体育教学中培养学生的积极情感.doc

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1、如何在中学体育教学中培养学生的积极情感体育教学是教和学的双边活动，这里的教是教师根据教育计划和体育教学大纲，指导学生反复进行身体练习，掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，发展能力，培养共产主义思想、道徳、意志品质的教育过种。而”学”是学生在教师指导下进行身体练习，掌握体育的知识、技术、技能的活动，我们所面对的每个学生都是有血有肉、有思想、有情感的，他们会根据客观事物与自己的需要是否相适应而产生情感体验，对于肯定的态度体验有爱、满意、愉快等情感；对于否定的态度体验有憎恨、不满意、不愉快、痛苦等情感。积极的情感具有激发、调动积极性的作用，推动学生自觉积极地去实现体育教学

2、目标，消极的情感就会抑制学生的学习和锻炼热情，因此在教学小培养学生的积极情感，对提高教学效果，完成教学冃标具有重要的意义。1、情感的产生(1)、人脑是产生调节情感的物质基础。大量研究表明，人脑皮层对情感起调节、抑制的作用，边缘系统参与情感体验的产生，皮层下中枢的不丘脑是”快乐”与”惩罚”或”痛苦”的直接中枢，另外内分泌系统与口主神经系统和中枢神经系统之间的联系也直接参与情感活动。(2)、人的需要是产生情感的内总动力。情感和需要是密不可分的，人对客观事物产生什么样的态度，决定于该事物是否能满足人的需要，某事物能满足的需要，人就会产生满意、高兴的情感，如某运动员参加竞赛，

3、夺得了金牌，从而满足了他追求好成绩的需求,他则产生了十分兴奋、愉快而美的情感体验，当某运动员遭到不幸或受到挫折，使他的需要不能得到满足，他就产生了不愉快或烦恼等情感。(1)、客观事物和实践活动促进情感的发生变化。人的情感是在客观事物的影响下，在实践活动中发生与变化内，它对人的实践活动起着推动或阻碍的作用，积极良好的情感使人处于欣喜状态，头脑清楚，提高活动效率，消极的情感使人消沉，降低人们的活动效率，因此脱离了客观事物什么样的情感也不会产生，世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。2、影响学生积极情感的因素(1)、学生的直接体育需要。学生的直接体育需要就是学生被某项

4、或者某类运动项目所吸引，迫切需要去参与学习和锻炼，产生跃跃欲试的积极情感，学生一旦有了这种体育需要，就会对这项运动产生极其浓厚的兴趣，迫切地相惨与到活动中来，表现出学习的激情，因此在教学中能否满足学生的这种体育需要直接影响学生的情感。(2)、教材特点以及教材内容、数量的合理达配。教材特点以及内容和数量的合理达配，不仅关系到全面发展的身体素质，也影响到学生的情感，一节课中，教材内容的选择不符合学生实际，很难使其产生学习的兴趣，产生不良的效果，因此在教材的选择和达配上要符合学生的实际，要全面考虑，既有上肢内容又有下肢内容；既有局部内容又有全身内容，这样学生在学习和练习中有

5、变化，增添了新奇的感觉，不易疲劳，有利于培养学生的积极情感。（3）、教学的组织形式和教学方法。不同的教学组织形式和教学方法对于学生的感知是不同的，各种体育教学的组织形式和方法在教学过程中是交错进行，是一个互相联系的整体。不同的教学内容对于不同的性别、年龄的学生，其组织工作和教学方法应有所不同,否则同一模式的教学形式会使学生劳而无功，丧失学习和练习的兴趣。因此教学组织和方法的选择与运用是否能让学生建立止确的动作技术概念和培养学生的学习兴趣与积极情感有直接的影响。当然，影响学生积极情感的因素不仅仅是以上几点，它们是相互联系的，应注意发挥它的综合作用，并从这些因素着手探讨在

6、体育教学中培养学生积极情感的有效途径。3、培养学生积极情感的措施（1）、正面教育晓之以理。学习目的与动机是紧密联系的，学生的学习和锻炼目的不明确，就不会自觉积极地去学习和锻炼。因此，教师要反复进行学习和锻炼的目的性教育，使学生树立为社会主义祖国而努力学习、刻苦锻炼的思想，同时还应给学生摆事实，讲道理使学生明白学习体育、积极参与体育锻炼的重要意义，并利用运动健儿努力拼搏为国争光的选进事迹激励学生奋发向上的豪情等，这是培养学生积极情感的首要措施。（2）、有的放矢，合理选择教学内容。体育教学我们所面临是不同年龄、性别的学生个体，存在着对体育运动项目的兴趣和爱好等的不同。因此

7、在教学中，我们必须有的放失，根据学生的个体差异和学校实际情况，合理选择教学内容，才能培养学生的积极情感，使学生投身于教学任务之中，取得良好的教学效果。首先在内容的选择上要体现时代精神丰富多彩，这样既增添了学生新奇的感觉，又全面发展了学生的身体素质，有利于培养学生的积极情感，其次在教材顺序的安排上，要由简到繁，循序渐进。斯宾塞在他写的《教育论》屮指出：”掌握每门学科必须经过一条从简单观念到复杂观念的道路，通过逐步吸收这些观念就形式了一些相应的能力；要真正能被吸收这些观念就非按照正常次序注入心智不可”。瑞士教育家裴泰洛齐指出：”最复杂的感觉印象是建立在简