加强联想训练,培养学生的思维能力.doc

《加强联想训练,培养学生的思维能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强联想训练，培养学生的思维能力我在小学数学教学中，千方百计去调动学生积极、多方、合理的联想，取得了较好的教学效來。联想的目的是为了解决实际问题提供尽可能多的有关途径。联想是由此物而想到彼物。我常常运用一图多想、一题多变、一题多解，培养学生积极联想习惯和思维能力，起到了举一反三之作用。1、一图多想我在小黑板上出示不同颜色的五角星，给学生观察：红色五角星：黄色五角星：让学生进行积极、合理的联想。方法可从图想到式子想到文字应用题，学生开动脑筋后，动手写出如下式子：2+6=86—2=4（求相差数）6+2=864-2=3（求倍数）8-2=68-6=2然后学生根据式子和结合图进行口

2、头编题，教师适时、有针对性的让学生说说，最后全体师生进行分析、点评。通过三者的联系训练，沟通新旧知识之间的联系，使学生提高了思维能力和学会了对事物进行联想的方法。2、一题多变一题多变的意义在于学生以一题为纲，联想到相关的题目，以弄清楚形近意异、意同形异和意同形近的各种题目条件和问题关系。在教学中，通过阅读题目的已知条件，联想题目的相关问题；或者根据提出的问题，联想出求问题的已知条件。这样，可培养学生联想与思维的灵活性，从而提高学生的解题能力。（1）变问题。在幻灯银幕上出示：两个修路队共同修一条路，3天修完。第一队修了120米，第二队修了102米，?学生看到这道题后，想到什

3、么问题：①这条路有多少米？②平均每天两队合修多少米？③第一队比第二队多修多少米？等等。（2）变条件。把上题的第三个条件删去，题目变成：两个修路队共同修一条路，3天修完。第一队修了120米，o两个修路队共修多少米？要求学生把题目的条件补充完整。学生经过想一想后，说出补充的条件有：①第二队平均每天修路34米。②第二队修的路是第一队的2倍。③平均每天第一队比第二队多修6米。等等。3、一题多解一题多解的意义在于训练学生是否肯动脑，根据题目所求的问题,理顺条件与问题之间的内在联系。在教学中，灵活运用知识，有意识地引导学生从不同的角度去思考，运川多种方法解题。如，归一应用题：某化肥厂

4、6天可生产化肥1350吨。照这样计算，30天可生产化肥多少吨？解法一：想：要求30天生产化肥多少吨？可以先求出平均每天生产化肥多少吨？13504-6X30=225X30=6750（吨）答：30天可以生产化肥6750吨。解法二：想：先求出30天里面有几个6天？1350乘以求出的几个，就是30天可以生产化肥的吨数。1350X(304-6)=1350X5=6750(吨)答：30天可以生产化肥6750吨。解法三：因为工作总量一工作吋间=工作效率，工作效率一定，工作总量与工作时间成止比例关系。列成正比例关系的等式可以求出30天可以生产化肥多少吨？解：设30天可以生产化肥x吨？依题意

5、得1350：6=x：306x=1350X30x=405004-6x=6750答：30天可以生产化肥6750吨。三种解法中，解法一是用了归一问题的一般解答方法，先求出“单一量”——平均每天生产化肥225吨。然后，根据题目的问题求出结果來。这样解题思路清晰，计算也比较简便。解法二是用倍比方法解答的。用倍比方法解答归一问题是特殊形式。选用倍比方法解归一问题，有吋可以避免求“单一量”吋不能整除的情况。解法三与前两种解法相比，思路曲折一些，解法步骤也多一点，是利用正比例关系的方法來解答。从三种解法的比较中，我们可以看出其各自的优点、缺点，解题吋我们要根据题目的实际情况灵活选用适当的

6、解法。这样教学，既培养了学生的思维能力，又培养了学生的想象能力,促进学生灵活性和独创性的发展。2—6=（求占份量数）