以活动为载体，促进初中生音乐实践能力的培养.doc

《以活动为载体，促进初中生音乐实践能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以活动为载体，促进初中生音乐实践能力的培养摘要：《义务教育音乐课程标准》中明确指出“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都丿应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神且在总冃标指出“通过教学及各种生动的音乐实践活动……丰富情感体验，陶冶高尚情操。”从新课标的要求不难看出，新课改下的初中音乐课更注重学生音乐实践能力的培养，且倡导在音乐课堂教学中以活动来作为基本组织形式。关键词：初中音乐；课堂教学；音乐实践活动要培养学生的音乐实践能力

2、，活动是不可或缺的。在音乐课堂教学中,通过音乐实践活动，让学生喜欢音乐、懂音乐、用音乐来表现情感，这样才能较好地激活音怎课堂教学，培养学生的实践能力。那么，如何在课堂实践中以活动为载体來促进初中学生的音乐实践能力培养呢?文章就结合初中音乐课堂教学实践对此进行简单分析。一、注重激发学生活动兴趣，引导学生参与活动在传统音乐课堂教学中，教师更多的是通过自己的讲解来导入新课，然后引导学生在听、唱中学习音乐常识。而一些教师则将音乐课上成了唱歌课，课堂中带领学生简单地唱几首歌。在这种模式下，学生学习音乐的兴趣被打消，甚至因为中考等各种因素而挤占了音乐课。因此，要想让学生获得音乐感悟、表现和创造也就成

3、了空想。而在新课改下，音乐对学生发展的重要作用被得到重新重视，音乐课堂教学中也更注重学生音乐审美能力的培养。在这个转变过程中需要注意，学生音乐审美能力的培养是建立在学生学习音乐兴趣基础上的，因此，注重在课堂中激发学生活动兴趣,引导学生参与活动就显得尤为重要。要以活动形式來激发学生兴趣，就要摆脱传统的以教师为中心的教学模式，在教学中注重突出学生的主体性，结合一定的教学冃标、教学内容和学生的实际来设计活动，从而提高学生的谍堂参与度。女口，在七年级下“难忘岁月”一单元的《游击队歌》的教学中，要了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战上英勇、豪边的精神风貌;能辨别歌曲的演唱

4、形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》并非易事，教学中，教师在课前布置学生收集相关红歌，课堂中以K歌形式来进行导入，学生在唱红歌比赛中兴趣高昂。通过比赛，教师再将不同的歌曲进行对比，让学生在对比中学习。同时，借助问题（如歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，采用什么样的声音演唱？它塑造了游击队员怎样的音乐形象？）來引导学生进行讨论，课堂生动而活泼，学生兴趣盎然。二、注重和谐师生关系构建，引导学生互动参与教学是师生互动的过程，教师在教学中充当的是课堂组织者，学生学习引导者的角色，而学牛则是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”而服务的，“教”和“学”是合二为一的。因此，在音乐教学

5、中就需注重突出教师的主导性，学生的主体性，以和谐的师生关系来促进课堂教学的发展。同时，音乐学习过程本身就是要让学生的心灵受到熏陶，要让学生在掌握基础音乐知识的基础上培养学生的音乐感受、表现和创造能力。如果教学中忽视了师生关系的构建，那么，学生的学习就会变得被动，音乐感受、表现和创造能力的培养也就失去了沃土。要构建和谐的师牛关系，首先在活动中教师要懂得尊重学牛。很多初中学生小学就没有学习太多的音乐知识，到初中才真正开始接触音乐，在学习过程中都较喜欢表现自己，但又担心遭到批评。为此在音乐活动中,教师要尊重学生，让学生将自己对音乐的理解积极地表现出來。如，在《银屏之歌》的欣赏教学中，教师可以先

6、为学生播放儿首学生所熟悉的电视剧或者电影的主题歌曲，教师也可以鼓励学生一起唱唱歌曲的主题旋律，然后充分引导学生自主谈谈自己喜欢的影视歌曲。在整个过程中，教师一定要让学生畅所欲言，对于学生的发言，教师应表示极大的尊重，对于典型性的歌曲，教师还可以让其他学生参与评论。这样，有效促进和谐师生关系的构建，学生才有可能在这样的氛围中积极参与教学活动。三、注重提倡合作探究模式，引导学生活动交流传统音乐教学受应试教育的影响，学生在学习过程中是以听的形式接受音乐知识学习的。新课改下的音乐教学提倡合作式学习，通过教师引导,让学生在合作中对音乐的力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等表现形式进行了解，在合作中

7、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能。那么，如何在音乐课堂教学中通过活动形式来引导学生合作探究呢？1•充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习。初中音乐教学的一个重要日的就是培养学生的音乐欣赏能力，让学生深刻感受音乐的魅力。而这些，无疑告诉广大音乐教师在音乐教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，唯有如此，方能真正让学生自主感受到音乐的无穷魅力。2•注重学习过程中引导学生合作分析作品。以小提琴协奏曲《梁祝