中学地理教学如何培养学生读图能力.doc

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1、中学地理教学如何培养学生读图能力“地理不读图，越学越糊涂。”地图是地理教材的重要组成部分，是地理知识的基础,也是地理这门学科的第二语言。在地理课堂上，教师运用地图进行教学，可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性，同时也可以提高课堂教学效率。因此，教师要重视培养学生的读图能力巩固学生的地理基础知识。牢固的地理基础知识是培养读图能力的基础，只有积累了一定的基础知识，才能实现知识点和地图的相互转换，提高读图能力。因此，教师要加强对基础知识的教学，帮助学生进行知识积累。有些学生对中国地图是陌生的，他们对我国各省份的地理位置、外部轮廓和分布区域不熟悉，教师

2、可以通过布置课后作业，帮助学生掌握这些基础知识。教师要引导学生构建明确、完整的中学地理知识体系，在脑海中建立起高效合理的地理知识网络。教师在讲授新知识时，可以从学生熟悉且相关的旧知识说起，把新知识与旧知识结合起来讲解，这样不仅可以减轻学生学习地理的压力，还能帮助学生构建高效的知识网络设计开放式问题。提问是教学活动的重要环节。在应用高效提问策略时，教师应该依据地理课程内容，结合学生的读图基础，精心设计开放式问题。这种开放式问题应该在教学内容范围内，而且应该是具体的、完整的，学生能够通过读图来探究并解决这些问题。例如，在地中海气候的教学中，教师先让学

3、生了解世界气候分布图中地中海气候的分布情况和分布规律，然后让学生对“与处于沿海地区的其他气候类型相比，地中海沿岸的气候有什么不同？降水为什么不同？植物种类为什么不同？”等问题进行充分思考和分析，从而培养学生潜在的思维能力和读图能力，提高地理读图教学效率培养学生的读图空间感。建立学生的读图空间层次感是培养学生读图能力的重要环节。因为地理事物存在于一定空间，地理现象的发生、发展和变化都离不开空间和时间。学好地理的关键就是建立对事物和现象的地理空间概念，并由此理解空间分布、空间联系、时空变化等。为此，教师应采用循序渐进的方式，帮助学生逐步建立起地理读图

4、识图的空间层次感利用多媒体开展教学。多媒体能很好地弥补文字描述的局限性，有助于学生更好地理解地理信息、地理现象和地理原理，从而提高课堂教学效率，增大课堂教学容量。如，经线和纬线、地球的运动、等高线图、地形剖面图等知识点，是中学地理的重要知识内容，也是让学生头疼的难点。如果教师只是讲解书本上的地图，学生脑中就难以建立起立体空间模型，难以体验地理事物的运动过程。通过多媒体课件的演示，地球的经纬线一目了然，地球的公转与自转运动生动而直观，大大降低了教与学的难度，提高了教学效率，优化了教学效果培养学生的绘制图表能力。新课程标准要求学生具□溢擞玫乩確急斫饯

5、鑫侍灌幕□本技能。学生的绘图技能作为一项重要的基本技能，应当给予重视并进行培养。培养学生的绘图能力，不但有利于学生空间思维能力的形成，而且有利于提高学生解决地理问题的能力。如参照“降水和降水分布”图表去绘制“气温曲线图”,既培养了学生的动手能力，又加深了学生对知识的记忆作为一名地理教师，我们在教学中应当注重培养学生的读图能力，使学生养成爱看图、爱用图的习惯,为他们学习地理打下坚实基础（本栏责编佳琪）