如何培养学生的地理读图能力

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1、如何培养学生的地理读图能力贺业利山东省牟平第一中学264100地理教材、习题中附有大量的插图，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图等。面对这些种类繁多的地图，作为教师，如何循序漸进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学牛.查阅地图、获取地理信息、分析解决地理问题的能力，关系到高三阶段能否取得教学成功，是学生取得长足进步的关键。现就如何在地理课教学中培养学生的读图能力谈谈我的一些想法、做法：一、学会识图不同主题和种类的地图有着不同的用途，因此教学

2、中首先要使学生认清地图，明确地图的主题、种类。地理中的地图主要有地形图、政IX图、剖面图、地理原理图、地理模式图、地理统计图、景观图、地理示意图等，如在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判断缓坡、陡坡等。二、注意记图在教学过程中，要引导学生认真观察图形的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征,再根据观察出的形状特征把图形记住，如黄河的干流形状像汉字“几”字、意大利的轮廓像长筒靴、德国六边形的轮廓、陕两省跪佣状的轮廓等。这样能帮助学牛.轻松地判读出有关图形，从而为进一步解答有关问题奠定良好的

3、基础。三、会分析图面对普通地图，首先要弄清地图的比例尺、方向、图例和注记，这是读图的根木。只有弄清了比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念；只有对图上方向的正确认识，才能保证用图的正确性；只有对图例和注记的正确理解，才能保证所读的地理事物名称的正确，也能帮助学生在地图上迅速找到目标。只有这样，才能保证读图的顺利和正确。其次要明确任务，引导读图。一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的,因此，教学中应根据教学B标奋B的、奋计划地引导学生通过读图感知所需要的信息。如：分析“北印度洋季风洋流的

4、成因”，先让学生观察洋流的流向及南亚地区冬、夏季风的风向，进一步引导分析两要素之间的关系，季风环流的成因就迎刃而解了。四、尝试绘图引导学生绘制有关教学用图是提高学生识图、析图能力的有效方法。画图练W也能帮助学生提高读图能力，在课堂中师生共同画图，老师边讲边画,使学生非常直观地了解地理事物的变化趋势，从而加强学生对地理知识的理解、识记、巩固。如复地球运动的地理意义时，要求学生画日照图、地球公转示意图等。学生通过亲自动手绘制简图，能加深对所绘图中地理知识的理解，对掌握一些绘图的基本技能也很有实践价值

5、。这样不仅使学生掌握了基本的地理知识，而II提高了学生学习地理的兴趣。如对气候的形成、分布、特征的分析一定要落实到区域图上，要求学生不仅要会读图，还要能分析图，以至能绘制气候分布简图。五、乐于用图地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体，文综地理试题经常以地图为切入点，再设置相关问题，考查学生的地理知识。以2013年山东文综卷为例，全卷共9幅图，包括流域开发阶段流量变化曲线图、植被地带性分布图、等温线图、城市空间结构图、银川地形及景观图、巴西区域图、华北地形剖面图等。这就要求我们

6、在复A）时坚持图文结合的原则，教会学生阅读和使用地图的正确方法：一看图的标题（或图名）确定知识范围（若是区域图，可知道其所在的位置；若是统计图，可知道其反映的是哪些地理事物之间的关系）；二看图例和注记，发现并提取图像信息；三看图像特征，寻找标志性数据或知识点；四看相互联系，全面综合分析，组织有效答案。总之，提高学生的读图能力是提高地理成绩乃至文科综合成绩的重要环节，而读图能力的培养和提高要靠日积月累，所以我们要做到多见多看、多画多练、多思考、多总结。文综试题特别注意以区域地理为背景，考查学生对区

7、域位置、区域范围的空间定位和区域特征的综合分析。这就要求我们应该制定出科学的奋针对性的复d策略，首先要熟悉课本及地图册的相关图示，重视中国和世界政区图的应用，要把气候类型、地形地势、河流走向、人口与资源、著名城市、重要地理界线、工农业区的分布等落实在政区图中。了解区域首先要掌握区域的位置（相对位置和海陆、经纬度位置）。在相对位置中，构成地理事物地理位置的界线往往是山脉、河流、行政区界线、海岸等，如华北平原位于太行III以东、燕山以南、秦岭淮河以北。绝对位置是指各地理事物的经纬度位置，可用经纬网来

8、确定。所以在复＞』中，我们要求学生记忆重要经纬线（O°、180°,20°W、160°E、30°倍数的经线及赤道、回归线、极圈、30°纬线、60°纬线等）经过或附近的国家、城市、气候类型、自然带、地形区、河湖、海洋等，以加强对地理事物空间分布的掌握。因此在复4区域地理吋，要多进行看图、读图、识图、判图、记图、填图、绘图等训练，做到“心中有图”，以备高考吋能应对自如。地图成了地理教学中应用最广泛、最实用同时也是不可缺少的工具，如果教学中地图运用