《培养小学生数感的教学策略》研修日志.doc

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1、《培养小学生数感的教学策略》研修日志数感说到底是一种心智技能，如果说动作技能主耍靠肌肉运动,表现于外部行动，那么心智技能主耍是意识活动，它存在于人的头脑之中，有良好数感的人在需要数感发挥作用的吋候，它便会自然出现,仿佛不需要人有意识地探索一般。这-段话讲得非常好，让我好多感慨，细想本人就是一个数感不怎么好的人，在教学中深有体会，有时候数感不强给自己也给教学带来很多很大的阻力，我需要花费比别人更多的时间来钻研一个数学问题，所以我认为数感真的是学习数学的一个很关键的帮手。为什么有些时候成绩好的同学做灵活的题冃反而没有成绩差的同学反映快，我认为那就是个人的数感在左右着，数感好的同学

2、他们懂的灵活运用，所以一看到这种题型，头脑里马上能想到用什么方法策略来解决，因此不管学哪…科，都要培养这一方面的感觉，数学也不例外，只有培养了数感，才能对它感兴趣，才能把它学精，学透。学生数感的形成并非一朝一夕之事，是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间去培养，需要我们教师在教学中结合有关内容，创造性地使用好教材，有意识地设计数感培养方案，多提供有助于培养学生数感的情境。教师耍有目的地引导学生进行多观察、多动手、多思考，逐步形成数感认知经验，并不断内化为立体的数感认知结构。也只有这样，才能扎实地提高学生对数的意义和运算的敏感度,卓有成效地促进学生良好数感的形成。