《前滚翻》教学反思.doc

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1、《前滚翻》教学反思1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为屮心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点：（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受口主与合作的乐趣。（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生看一看，试一试，练一练，帮一帮,评一评S因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动屮充分展示口我，亲自体验各种活动的感受。（3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的

2、教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践屮去体验的积极性，体现了“快怎体育”的思想。2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了口主学习方式，通过情景教学，让学生在活动屮掌握技能和拓展能力。在具体教学过稈屮，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体索质和运动技能的提高，发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。3、本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力，激发学

3、生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学屮，力求使学生在玩屮学、玩屮练、玩屮体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领''为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造"的学习兴趣，让学生在游戏屮掌握知识和发展体能。4、玩中学，学中玩，玩屮创，友情天地，共创佳绩。（1）为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏+儿歌+故事的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点

4、缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生屮间，和学生一起分享快乐。（2）在实施《前滚翻》的教学过稈屮，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其屮的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，口我风采展示，学生的口主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学口的也就达到了。在今后的体育教育教学小，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去

5、探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念屮健康地成长。