[精品]如何在数学教学中培养学生的创新能力.doc

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1、如何在数学教学中培养学生的创新能力如何在数学教学中培养学生的创新能力［摘耍］在教学过程中开发小学生的创新能力是小学数学教学的基本要求，为此，教师在教学目标的设置上要做到“上无极限，下保底线”，同时既让学生有创新的思想，也耍有创新的实践；逐渐由教师引领过渡到学生自主创新，让学生在创新的过程中，体验创新带来的乐趣。［关键字］小学数散创新能力；成功的愉悦［中图分类号JG623.5［文献标识码］A［文章编号］2095-3712(2014)21-0070-02：作者简介］颜华(1977—),女，本科，山东省泗水县

2、金庄小学教师。数学是小学最基础的学科，具很强的抽象性、逻辑性和应用性，是培养小学生文化、科学素质和创造力的重耍组成部分。因此，我们必须重视数学教学。本文拟对本人教学过程中在培养学生创新能力方面谈几点体会。一、教学目标设置“上无极限，下保底线”教学目标是指师生通过共同活动所耍达到的最终目的，它既应该能够体现教师的教学思想，也要能挖掘学生的潜力，它的设置关乎学生未来的成长。因此，在教学目标的确立上，笔者始终坚持“上无极限，下保底线”。“下保底线”是指能够保证基本的教学耍求，让学生掌握教学大纲所耍求的基础知识

3、和基本技能，即达到“了解”“初步掌握”“熟练”等程度。“上无极限”则是指在教学大纲基础要求上的进一步提升，鼓励学生不仅要能突破教材，更要敢于突破自我，不应该为学生设置发展的“上限”。学生在教师的引领启发下，通过细致观察、提出质疑，再经过激烈讨论，得出结论，从而达到活跃学生思维、拓宽思路的目的。这样不仅完成了教学大纲规定的教学任务，还很大程度上培养了学生的创新意识。二、既有创新意识，又有创新实践现代心理实验证明，创造力不是教育的结果，是被激发的结果。学生的潜在能力需耍激发，学生的思维需耍激活。所谓创造力教

4、学，无非是学生要真正有被鼓励发表他们自己想法的机会，而教师只是为他们提供这样的舞台而已。作为教师,我们一定耍重视培养学生创造、发现、交流、表达的意识和能力。这需要教师营造创新氛围，给学生充分的独立与自由的发挥机会，时间上确保思考的充足，思想上确保想象的空间，让学生心灵自由开启，不给学生动脑思考、发现问题、做出假设、尝试验证和归纳设置障碍和限制，让思想展开想象的翅膀。笔者在教学“单位”时，设计了一个有趣的测试题：3()二30()二300(),刚开始学生感到很茫然，但很快便意识到这是一个关于“单位”方面的题

5、目，于是学生思路被打开，各种答案纷纷给出。有的说加上米、分米、厘米可得:3米二30分米二300厘米；有的说加上元、角、分可得：3元二30角二300分；有的说加上斤、两、钱可得：3斤二30两二300钱，等等。凡是十进制方面的关系儿乎被学生回答了一遍，于是有关各种单位之间换算关系的知识得到了很好的巩固。有个学生竟然提出“3米二3.0米二3.00米，3元二3.0元二3.00元”的答案，虽然这个答案不符合题目要求，但却是很好的发散思维，也得到了笔者的表扬。对于这儿个数之间是否相等正是我们要学习的小数性质。如此创

6、设教学意境，透过悬念激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，使学生产生了探究知识的兴趣。三、在教学活动中培养学生的自主创新创新意识的确立需要教师的启发引领，但经过一段时期的训练后就应该让学半“学会”创新。只有学会创新，才能真正培养出学生接受、积累知识及解决问题的能力。所谓“学会”创新，实质上是掌握一定的学法、培养主动探求知识的习惯后，达到发现新知识、提出并解决新问题的目的。因此，在课堂教学中，坚持把牵着学生鼻子走，改为学生追着教师问，变被动地跟为成主动地开拓，充分展示学纶在教学中的主体地位。当然，这需要一个

7、过程,教师“牵学生鼻子”是一个不能省略的前提，因此，在教学过程中必须十分注意“牵鼻子”的设计。首先，“牵鼻子”的做法要让学生觉得学习内容的有趣，既能激发学生的兴趣，乂能激活学生的求知欲;其次，要利用学生熟悉的事例,使学生对学习内容有亲切感，消除学生的畏难情绪；再次，要充分考虑学生的实际知识水平，切忌弄虚作假，拔苗助长，以至学生难以理解学习内容，最终对学习失去兴趣；最后，广度、坡度、深度要适宜，从而使学生熟悉学习内容，喜欢从与问题相关的各个方面去积极思考，寻根究底。在设计好教师“牵”的前提下，还要为学生“

8、创”的设计预留伏笔，要便于学生在掌握新知识后，还可以充分发挥自己的想象，为学生提出和解决新问题预留更大的空间。四、巧设练习题，让学生体验成功的愉悦其实，每个人都有创造的欲望，每个人都有体验成功的权利。所谓创新教育，就是使每个学牛:都发现自己创新的潜质，并能享受自己成功的快乐。所以，在教学中，教师应为学生提供“创造”的机会。笔者的做法是：设计关于基础知识和基本技能的巩固题，让一般学生能够体会到成功的快乐厂设计一些培养学生创新能力的发展题，可以